一天我听到我家娃说“晨晨不听话，小羽听话”，我问她：“你为什么说晨晨不听话呢？”她就一直执拗地说：“晨晨不听话”，后来我又给她说：“小羽是好孩子，晨晨是好孩子，每个小朋友都是好孩子”，她没有再说什么。我还跟老人争论了两句，“别说别人家的孩子不好不好”。她说：“那天天说啥，老家的人都这样说......”。我不知道这样的话对孩子未来会有什么样的影响，以及孩子是什么样的心理，但我知道这不好。分享《正面管教》中的一段话：我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点，更不是通过贬低别人，提升自我价值。
自我价值是自尊的核心内容，我们大人往往认为能够给予孩子自尊，通过赞扬、快乐小贴纸、笑脸或让孩子做“今天最重要的人”等，这些都是好玩儿而无害的，只要孩子不认为自己的自尊取决于外在他人的评价。反之，孩子可能就学会观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省。这样培养孩子的是“他尊”而不是“自尊”。
国外学者史密斯（Copper Smith）[1]、塔法洛里（Tafarodi）&斯旺（Swann）[2]以及国内学者们都对自尊进行了系统的研究，他们认为自尊的核心内容是自我胜任感，也叫做自我价值感，是指个体在各种活动中，通过表现出成功的行为和能力所获得的一种积极的自我价值感体验。研究发现，幼儿自尊中的自我胜任感维度对攻击性行为具有显著的负向预测作用，即自我胜任感低的幼儿更容易产生攻击性行为，这进一步验证了以往的相关研究。当幼儿在活动过程中体验不到胜任感时，他们容易对自我价值做出否定的评价，并认为自己不能适应、能力不足或担心被拒绝而产生挫折感[3]。
自尊的另一重要维度是重要感。所谓重要感指由于儿童在心理上渴望得到他人的注意、接纳、支持、喜欢，所以他就通过言语、体态、面部表情等方式来展示自己，从而获得他人肯定的情感体验。重要感与儿童的自我评价紧密相连，是儿童自我评价的参照标准。由于幼儿评价能力尚处于依从性评价占主导地位的时期，因此重要他人的评价显著影响他们对自己的态度，如果重要他人评价是积极肯定的，那么幼儿获得的重要感就高，反之则低[4]。
培养孩子健康的自尊，在正面管教中可以说是培养孩子的自我价值感和归属感。作为妈妈，没有十项全能真不行，HOW提升孩子归属感和自我价值感呢？奉上心法。
允许孩子在为家庭生活做有意义的事情时与父母并肩做事，边干边学，父母多多给予鼓励和客观正面的评价，多用纵向比较，慎用横向比较，不要、不要、不要剥夺孩子以负责任的方式为家庭做出贡献来获得归属感和价值感的机会！反过来，却去埋怨孩子，没有责任感。允许孩子经历失败，他们就能够在问题出现时学会怎样自己去解决。让孩子学会适应将会使他们受益无穷，这样才能使他们知道如何用应对生活中跌岩起伏。
感谢您读完这篇文章，感谢我们自己为孩子成长。
参考文献：
[1]Coppersmith S. The antecedents of self-esteem [M]. San Francisco：Freeman，1967：4.
[2]R. W. Tafarodi，W. B. Swann. Individualism-collectivism and global self-esteem：Evidence for a cultural trade-off [J]. Journal of Cross-Cultural Psychology，1996，27（6）：651-672.
[3]Marjorie，J. Kostelnik.儿童社会性发展指南：从理论到实践[M].邹晓燕译.北京：人民教育出版社，2009：112-116.（Marjori J. Kostelnik. Guiding Children’s Social Development：Theory to Practice [M].Translated by Zou Xiaoyan. Beijing：People’s Education Press，2009：112-116.）
[4]Harter，S. The construction of the self：a developmental perspective [M]. New York： Guilford Press，1999：4-40.
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