《积攒生命的光》读后感2
文革结束后，贾老师终于拨开乌云见青天。为了把失去的时光追赶回来，于是他拼命工作。走路快了、吃饭快了，只想省出些时间多读书，多备课，多和学生接触多出一点成绩。为了快速提高学生成绩，贾老师总是花时间对学生进行单项读写训练或"默写词语"，或"听写句子"，或"给文章添小尾巴"（续写），给文章起个"名字"（命题），"让作文和自己一起长大"（扩写），让"胖作文"瘦身（缩写）……每天练习，每天批改，每天讲评，每天订正。
贾老师特别提倡学生写日记，有话则长，无话则短，三言两语亦可，只要读来有趣就好。
这部分我昨天看过后，今天又重新读了一遍，贾老师一些做法直至现在也是非常值得我们学习的。
贾老师强调要讲读课文要以读为基础，要求学生多读熟读，只有读到滚瓜烂熟才能把作者得语言转化为自己的语言。这也就是读咀嚼、消化、吸收、储备语言营养的过程。而多读并不是指简单重复的活动，读有质量标准，做到每读一次都要有明确目的和要求每读一次就要提高一步。
最让我受益匪浅的是贾老师有关做作文教学的一些做法。贾老师研究的素描作文，先让学生学会独立地描写各个局部，包括单个物体、自然环境、房间、建筑物、人物外貌、连续动作等。贾老师借用这种美术素描法，创设情境，活跃了作文教学的气氛，开拓了作文教学的新天地，使学生由怕写作文变为爱写作文。
贾老师把教小学生作文总结为几点：一是要鼓励孩子多读书。要养成习惯，有计划，各种书都要读。二是，要让孩子多动笔。写作文没有诀窍，没有捷径，唯有多读多写。读书是吸收，是积累。作文，则是运用。要想想我一门技术，必须持之以恒，不断练习。三是，给别人看的作文需要誊清。给别人看的作文必须干干净净、清清楚楚，让人看着舒服、惬意，乃至赏心悦目。
贾老师还介绍了他教小孙女写作文的故事，不禁有些小欣喜，我从小无意识的教小和的方法竟然跟贾老师不谋而合。只是我太过严厉，没有做到欣赏和鼓励，导致小和现在对写作有些抵触情绪，不敢大胆表达，总怕写不好。决定要找出贾老师教作文的书好好研究研究。于是拿着我出差时小和写的日记，好好的赞美了一番。从情感的真实表达到词语的运用，以及排比句的尝试。小和高兴的抿着嘴笑个不停。然后还说："妈妈我还想再写写你回来后我的想法好么？"
看来对孩子的作文起步真的是需要大量的鼓励和赞美。感谢朱老师的推荐！
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