当我们带着这一群小娃娃，穿过这梦幻般泡泡走廊，他们激动的跳着蹦着，表情都管不住了，惊喜、激动、不可思议，孩子们围着泡泡转着圈，挥舞着想去抓住这七彩的泡泡。
入学已经一个月，感觉好漫长，也好累。但每次看到孩子们惊喜激动的眼神，仍然从心底感到开心，感到骄傲。为了让孩子尽快的适应小学生活，每周都会给孩子们惊喜，让他们在近乎疲惫的时候，有新的期待。以适应孩子的方式，让他们把这校园变成他们心中的乐园，变成令他们心生欢喜的地方。
在这一个月里，孩子们已经慢慢地习惯了这里的一切。从用餐到入厕到上课到午休，这是与幼儿园完全不同的另一个模式，是孩子们一个崭新的起点，我不敢有一点松懈和怠慢。有时我在思考，从幼儿园到小学的这个过度，孩子们最直接的变化是什么？小学最应该让孩子们学会的应该是什么？我觉得是孩子们自我管理能力的提升和成长力的迸发。
我每天早上走到教室里，等待着早早来到孩子们，一次次的轻声告诉他们:先放书包，铺餐垫，端饭用餐。孩子们到达的时间不同，我静静的等着他们，不断的提醒。慢慢的我只用眼神，他们就能领会。早上可能太早了，很多孩子都会发呆，收拾一半书包，呆住了。吃饭一半，呆住了……迷迷糊糊的样子，很可爱，我走上前摸摸他的头，他们一回神就开始继续。这一切重复了很长时间，每天我只用静静的看着他们如一只只小鸟，来到这里有秩序的放书包、用餐、收拾餐具，然后拿起书来静静的看书或阅读。这个时候我就在想，孩子的成长力是惊人的。
中午吃完饭是孩子们午间课程时间，孩子们最喜欢做事情就是画画和看书，他们会自觉的到后面的彩笔柜拿出自己的彩笔和绘画工具，或者到前面的书柜拿一本自己喜欢的书看起。我收拾完讲桌，走在他们中间，偶尔驻足他们身边看着他们画画或看书，有的孩子会对我笑笑；有的孩子会疑惑的看着我，好像再问为什么看他？有的孩子就会趁机的拉住我，讲述他的画。我都会提醒他，声音轻一点。12:30左右，我就会打开手机连上音响，播放适合午睡前的绘本故事音频，这一个月我们听了很多故事，这一段时光也成了很让他们期待的时光。故事声响起后，他们就会轻轻的收拾自己的物品，把他们送回原处，拿出抱枕，调整自己的凳子，趴在抱枕上，静静的听故事。这时我就去拉上窗帘，让光线暗下来，孩子们慢慢的都调整到午睡的姿势。音响里轻柔的声音，她们用心的聆听着，听到有趣处，悄悄的笑着。每天中午我都会选择五个左右的故事，听完我就把音响调成轻音乐，声音调的更低，慢慢的慢慢的孩子们就睡着了。几个睡不着的我也会用手势提醒他们，闭上眼睛休息一会。
在教会孩子们养成这些习惯的时候，我都会告知自己，轻声细语的说，才会引来轻声细语的回复。真的是这样，当我们因为他们的某些举动而发怒的时候，我们大声愤吼，其实孩子们是听不懂的，只是恐惧而已，但真的不理解其意。与其这样，我们一定要努力调整自己的心态，放低自己的声音。
放学时，是我们一天中最闹腾的时刻，他们已经到了无法控制的时刻。我就要用到我的话筒了，他们兴奋的欢呼着，激动的聊着，家长来也看不到。我想一天的放松时刻，就让他们自由片刻吧！
面对孩子，我始终认为，我们一定要相信孩子本身的力量。不能以孩子太小来阻断他们的成长力，相信他们，他们定能做到最好！
