毛笔课开了很久了，我却一直连支毛笔都没有。想来拐弯去文具店买嫌费劲。吕先生说给买，儿子听了说他美术课发的积分卡可以换。
一了解需要三十张积分卡，才能换一套毛笔和水写布。吕先生直接拍死了说：“等你集齐了，不得明年。花不了几个钱，买一套。”
我原本是同意的，转念一想又十分坚决的拒绝了吕先生的好心。期待的和儿子说，妈妈想要你美术班用的。你老师教书法，选的毛笔一定很好用。于是，儿子十分愉快的答应了。
这事儿等我快忘记的时候，就在上周六从画室回来，儿子便兴奋的告诉我：“妈妈，今天我挣了四张积分卡。”我露出惊讶的表情，好奇的问：“哇，真厉害耶。怎么做到的呢？”
“我画画好，还有表现好，我还帮老师干活，擦桌子，收拾东西，老师奖励我的。”神采飞扬的他说完，一溜烟跑去卧室拿出所有积分卡，“妈妈，我快要攒够三十张了。”
原来他有意识的表现好，帮老师打扫卫生，为了给我换毛笔。我突然发现我当初的决定是对的。当孩子想要对你表达爱的时候，想向你证明他是被需要的时候，往往在我们眼里太不起眼了，或者省不省劲。其实，就是用大人的“价值”观念来判断，值不值得，费不费时间，有没有用等等。
当他兴之所至的帮你扫扫地，你嫌他扫的东一扫帚西一榔头，过后还得扫。当他突然跑进厨房，你却因为上班时间紧或者还要重新收拾厨房太麻烦而吼跑他。当他看到洗衣服觉得好玩也要凑热闹，你却因为他耽误干活让他一边玩去。其实，我们从没有在孩子角度出发看待问题。然而自己累到不行却抱怨孩子不懂的感恩，不知道体贴，不会体谅一直付出的自己。然后就是居高临下的谆谆教诲，往往得到的是顶嘴、逆反。谁都不喜欢被语言教育，尤其是不公平的状态下，何况孩子。况且还是我们亲手造成了这个局面，返过来又要追加到孩子身上。
每个人都是一个能量体，做为一个能量体，人需要向外界伸展自己。就犹如一个章鱼，不断伸展自己能量的触角。能量伸展有各种各样的，如爱、欲望、表达、创作等。
这一个具体的伸展，如被看见，就相当于是，这个能量触角被其他能量体接住，链接由此建立，而这股能量得到祝福。它本来是中性的、灰色的，但被祝福后，就变成了亮色的、生的能量，即正能量，就可以人性化地去表达。
当一个孩子对我们有所表达的时候，其实他是希望自己被看见，当他体验到自己被看见，被需要的时候才会体验什么是责任，和负责任而带来的成就感和幸福感。
