在孩子拓展训练回来当天，我很准时地下了班。看到我第一时间孩子就迫不及待地和我分享这次拓展训练的感受。
我以为会孩子收获的是满满的幸福和激动，没想到她酝酿了一下首先说：“妈妈，我需要一个肩膀。”我赶紧抱着孩子，瞬间想了孩子自己受的各种委屈。但她说的是教官对全班同学的责骂，说他们班不配是重点班，是垃圾班。孩子说是因为个别几个男生总说话，全班受牵连。这也是她目前为止所受的最大一次屈辱和挫折。孩子说太生气了，但她两天一直忍住没哭。在饭桌上还因为教官非让把难吃的菜吃光，她就带头吃起来，还说不就是一盘菜吗，没那么难，让教官看看我们十三班的表现，我们班非常好。我搂着孩子，安静地听她诉说。心里想孩子的班级荣誉感好强啊，她班里的其他同学表现也非常棒！当她说到张老师也心疼地流泪了，因为她去宿舍看孩子们时，男生看到她的眼圈红了。说实话听到这儿我也流泪了，为了这么爱护孩子的老师！
听孩子讲完这件事，我就用最近学习的沟通方法帮她分析：首先，教官骂我们，大家非常生气，为什么呢？是因为我们被认可被尊重的需要没有被满足。我问她：“你觉得你们班是好班吗？”她说：“当然是，我们同学非常好，又有这么爱我们的班主任！”我继续引导孩子：“那我们都觉得咱是好班，自己真正认可自己就足够了。有了这份自信心，别人因为不了解而骂我们就没有那么重要了，是吧？”同时，孩子爸爸也跟她讲了“韩信受胯下之辱”的故事。她慢慢平静下来了，我问她：“以后再遇见此类的事情怎么办？”她说：“哼，不理他，翻个白眼给他！”我实际上是想让孩子有个强大的内心，让她平静地看待别人的误解。看来我的沟通还没有学好，需要继续努力。虽然这个不是我想要的结果，但孩子的心总算平复一些。
说完伤心的事，孩子又跟我说了这次拓展训练的趣事和所受的感动。有在去的上女生点路歌男生唱歌的兴奋，有熄灯后同学们为防止宿管来查的小心翼翼，有两个同学以为是宿管来了从门口到跳上床的神同步，还有班主任张老师抱着一大袋棒棒糖给她们每人分享的温暖。她说有的女生都不舍得吃，吃了也把小糖棍儿收起来做纪念。听得我心里暖暖的：有这么心疼爱护孩子的老师，孩子们是多么幸运啊！
孩子讲起来滔滔不绝：“妈妈，山里的景色太美了，天上的云也很美！我很想拍下来给你看。没手机，我就用眼睛拍照，拍一下闭上眼睛用心记一下，然后再拍再记。我现在把山的样子和云的样子画给你看！”随着孩子的描述我也很兴奋也很感动，孩子多么爱我，多么有想象力！画了一遍，嫌纸太小了：“妈妈，你再拿张大点的纸。”我看着她用心的画，边画边跟我说：这个山平一些，这是山峰，这些近一些。山上的植物一层一层的，可好看了；天上的云有的像爆米花，有的像棉花糖，在天空中飘来飘去，美极了！看着没有学过素描的孩子能画得这么形象，我很欣赏！
接着她又满怀崇拜之情跟我复述了张老师给她们写的文章。文章里有见孩子们前的忐忑，有见到孩子们的兴奋，有看到教室的失落和自责，有面对孩子问题时的解决办法，有孩子们给的感动，孩子自豪地说：“我们张老师很有文采，这篇文章就是满分作文！”
“呀！已经快十点了，作业还没写！”孩子心有不舍得拿起笔写起作业。
短短两天的拓展训练，不管是受了屈辱还是所有的感动，都让孩子有了不一样的经历，在她所珍惜的初中生活里留下了浓墨重彩的一笔。感恩老师！感恩和孩子一起成长的同学！
