一般性激励原则适用于大多数情况，适用于大部分人群，对特定人群采用个性化激励原则。动机原则的差别应体现在具体的实施过程中，而非原则本身。

学生在认知能力、动机需求和兴趣方面的发展差异，使得某些特定策略在特定情境才具有应用意义。

实施差异化激励手段，应当注意以下三点原则:

1、顺应学生当前偏号并不能发展学生学习的动机按老师期望方向发展

2、顺应偏好并不等于满足学生需求

3、顺应偏好可能会进一步助长学生需要改变的某种个性