2020年至今，就“匆忙”二字足以概括。1月15日我们递交了申请加入N师学院第三季，一天的审核期就告知我们要进行开班典礼。在“你好，N师同学”的暖场当中我看到了很多熟悉的面孔，那些和我一起并肩成为勇敢小狮子的她们还在。 “匆忙”还体现在疫情期间，我们原定的培训时间因为着突然爆发而且形式严峻的疫情更改，单位里的事情也因此多了起来，年初五我们就收到各种通知组织线上学习、进行线上转播、值守街道巷口、轮班……这历史性的近三个月时间，匆忙是常态，收获却是永恒。除了医护人员给的感动，用心开每一堂课的老师也同样值得人尊敬。
在这近3个月的时间，我们有了大量的学习资料和课程，每天都不间断，多的时候一天三四场，久的时候从早上9点到晚上9点，这样高强度的学习模式我以前不敢想，以后也不敢想，但处在这一个时期显得合情合理。
云伴读第一堂课出示的这几个字至今还深深镌刻在我心中——“闭门即是深山，开卷最可修炼”，我想会将这一课作为开课肯定别有深意，以前看书我们总是把它当一件极其神圣的事情，在课程里透过徐飞老师的导读使我明白：读书应当变成和吃饭、睡觉一样很平常的事，那这样的话我们每天都会进行学习，而不会觉得学习是“吃苦”。
在卢峰博士的《重塑心灵》当中，让我重新构想了“教育”一词的含义。在听课时，听着听着我心中“咯噔”一下，感觉自己曾经的教学方式和理念简直错的太离谱了。书中说“没有两个人是完全一样的”，在教学中我经常会要求孩子们做到整齐划一，那些调皮捣蛋的孩子我还常常歇斯底里的问：为什么你总和别人不同？听完课我感觉这简直就是对孩子很最恶意的伤害，每个人都应该是独立的个体，我是不能改变他的，我可以影响，但绝对没权利去强制要求他要怎么样。回忆我读书时代，老师们当年使用的方法我仿佛全部承袭了下来，那些旧方式产生的效果也和当年完全一样。这一课让我学会了从重塑自己开始，了解真实的自己，承认自己以前的错误再想教育的事。
还有一堂课，我想我在重塑心灵之后再一次被震撼了。2月3日钱志龙导师带来的《什么是最好的教育》里面他提到教育的目的应该是让学生了解周围的世界，了解自己的才能，使她们成为有成就感的人，成为积极而富有同情心的公民。
在学完《重塑心灵》之后，在我心目中，教育应该是让学生找到自己的定位，想成为一个怎样的人。老师是那个阶段里小小的护梦同行者。能达成什么一个位置、未来做什么工作远不及他能够找到自己的定位，而且坚信自己做事情是正确的有成就感的这对一个人来说就是信念。就好比我自己，虽然和儿时的梦想背道而驰，但是我觉得我现在做的事情是对的，是对未来的孩子有用的。我们孩子们能够在我的帮助下上网课、看世界是让我觉得自己很伟大的事。同样对于学生不愿意改变、不愿意学习，我会为之心酸，会为她们担忧。钱老师在课堂上很激动，我相信他肯定是很用心的爱着教育但是无法改变什么，所以每每提及都会有无力感包围，导致这样的痛哭。
这段时间里好课太多太多，教育理论上的书籍还有朱永新老师讲的《未来学校》、李勇《教学勇气》、郁宁远的《瓦尔登湖》等等；信息素养上的课程资源包还有深圳南山区老师们带来的何其钢《微信小程序的创新应用案例》、梁勇校长的《教学PPT的设计与制作》、陈晓粧老师《学习类APP的教学运用》等等。
我还加入了云伴学语文教师教研群,学完了所以的内容。这是一个诗意的教研群，里面的每个老师都才华横溢，能写诗词、会研课，文武切磋好不快活。在《兴观群怨诗礼乐》课程里还重磅推出了彩虹花的两首主题歌词，我大着胆子笑嘻嘻的编了曲，虽然没有采用但是当正式版发行的时候也超级超级开心了。
虽然学的东西很多，但是回归现实思索：当我们真的无法出门，互联网教育的全覆盖席卷的太快，怎么做才稳妥？
预知开学必定会延期我们省电教馆和教研合作很快，二月底筹备三月初一到立刻做出决断利用网络空中课堂开课、摸底学生无法参加网络课程原因、安排好运营商对接解决，排除万难争取每一个学生能够上课。这个时候一切不会信息化的老师硬着头皮上岗，不仅自己要赶紧学会上手还有教会家长。形式的严峻让我感受到这场变革的匆忙和手忙脚乱以及为学生能否有效果担忧。其实在云伴读和云伴学当中很多老师都提到了这个问题。这场战役我们不论好坏到底是正在努力的打着，也确实倾尽许多精力、物力与人力，但紧报解除是不是就让它这一段尘封成历史？又让死气沉沉的传统教育原模原样的回归呢？我想对这个结局说不！疫情教会我们成长，告诉我们要强大，我们在这个期间网课教会我们的应该用来警醒传统的教育，用来唤醒我们的孩子。
疫情在国内已经渐渐平息下来，很快我们要全体复工，我该如何将我所学付诸与行动？我想可以分这么几个部分。
一、将学习进行到底
学习，说到底就是自己的事情，而且对一个人的提升来说自主学习尤为重要。因为工作性质，开学后我的工作并不是直接面向全体学生，那么对我自己来说，在N师学院收获到的学习力，我还要持续下去。云伴读已经给我推荐了许多有用的书，那么我将在未来的一年时间里，通过老师的导读走进文本当中去寻找我需要的营养，进而促进我的成长。
二、实践创造一门课程
这一步很难很难，因此我也特别钦佩时朝莉老师。《生命知疫》这门课刚被我知道的时候还懵懵懂懂的以为它就是把这次疫情通过童话故事告诉我们的孩子们，让孩子们更好的了解病毒了解疫情。但是听完第一堂课我就震惊了，太专业了！每一个环节都感觉缺一不可，相辅相成的太融洽！在课程预备期，我在彩虹花的教研群学习，这里头的大学问，是我以前当老师的时候没有触及到的。我听了关于单元课题设计和口语交际的课以后目瞪口呆，回想到以前我教学的是不是误人子弟了？
在疫情初期我还在组织过我们的老师准备开课，相比之下，我这显得多么不成熟。但是通过这个假期的学习，和经验的借鉴，接下来我应当重新规划我们的课程开设路线，进行认真的打磨，希望可以带来本县特色课程可以在自己的参与下实践出来。
三、学习课程运营管理
学习和实践我们可以笨鸟先飞，但是学会运营和管理确实不是一时可以琢磨会的事情。接下来的工作有很多会涉及到管理，我想N师的模式给到了我的启发可以运用到这上面。一直以来，互加计划，青椒计划，兴成长计划到现在N师学院，为什么能够让这么多人推崇和跟随，我相信除去课程本身的魅力，还有运营当中的技巧。在这个疫情期间我对比了不少课程之间的差异，有些课程虽好可是冷冷清清，她们试图与学习者产生关联，但是依旧微弱。在N师中我看到了一只寥寥数言就可以直击心灵的吴虹校长，把我们往通向未来的路上引，我们坚定的相信着她和她的团队。她有敏锐的觉察力和说一不二的领导力，这也是我需要从中学习的。接下来从运营宁都专区各课程群开始，要全力去发掘孩子们和老师们的亮点，让她们感受到网课的魅力，这就是我需要下苦功的地方。
N师课堂，转眼就结束了，让人意犹未尽。这是一个让人迅速成长的课堂，也是让人直观感受到自己与他人差异的舞台。我们在这个舞台上能够站多久有多远一切都取决于我们自己！
黑暗已经过去，接下来大刀阔斧地去迎接曙光吧！
