进入风铃草教室看到孩子们伴随着舒缓的音乐井然有序地走着，第一感觉是练习平衡，孩子们秩序感很强。
很快被这个孩子所吸引，他走的特别平稳，给我一种安静与享受的感觉。
今天数学区域学习——分数小人
老师声音很轻，语言精炼，边示范边说
首先认识、感知整体1
每次都和整体1相对比，发现它们是一样的
分成相等的两份——二等分
分成相等的三份——三等分
分成相等的四份——四等分
提问这是什么？
收回时孩子们再一次一一回答
接下来，每人一个工作毯开始数学区域的工作
因为仅仅看了老师的示范，所以特别关注孩子的掌握情况。
扎皮筋对孩子们来说有一定的难度，但是这个小女孩因为在摆好二等分时想起来没有与整体1对比，她就把皮筋扎起来，放在托盘中摆好，又一次拿起来，通过对比，口述:“一样的”。这样举动让我深深的感受到老师的模样孩子的模样，正是因为老师的精细也让孩子学会了追求完美。看(⊙o⊙)她的表情、手势及语言都模仿的精准，那么知识自然而然就渗透其中了（通过感知做到理解）。
这时看到刚进教室就吸引了我的小男孩儿竟然完成了中国地图拼图，太震撼了！有足够的耐心和专注力，再经过大量的操作感知今后在小学阶段能不优秀吗？
看完孩子们的课堂，李园长在另一间教室给我们解答困惑
1、走线环节不仅是为了让孩子们练习平衡，还是让孩子们跟随音乐让心安静下来，还可以根据孩子的情况加入伸手、搭肩、端托盘……每一项技能的训练都可以是层层递进。
2、孩子的每一次触摸（哪怕是捏珠子这样小小的动作）都是能力的提升。
老师给我们示范、讲解每一项蒙氏教育背后的理念及训练目的
展示除法板（量的平均分）、塞根板1（数的组成及数与量的对应——10-19）、彩色串珠阶梯合十（数的组成与拆）、分数小人（整体平均分）、三倍数（对比顺序里上外下左右）……
这么简单、有趣我们也想试着操作一下
通过亲身体验才感觉到操作的重要性，看似简单，其实每一步都是知识技能的渗透。
三项式，几个人连说带拿的操作着，最后还是请老师来讲解吧！先有规律的分类、观察最后才是再操作……
通过今天的今天的学习让我感触最深的是——分数小人。不仅理解了平均分，还渗透了分数的加减法。通过操作、感知、对比理解的分数加减法的意义，在三年级学习的分数中，前期一定要让孩子通过画一画、说一说理解分数的意义及加减运算。
