今天是教师节，于我而言，是寻常又特别的一天。一样的是清晨奔赴学校的脚步，照常开启工作；不一样的是，上学路上手机不停跳动的微信提示音——来自那个我唯一没设“消息免打扰”的班级群，满屏都是家长们温暖的祝福。
到了教室，孩子们更是热情地围上来，看着手边鲜艳的花束，我心里既有被惦念的幸福，也藏着一点小遗憾：再美的花，也不及前一天孩子们亲手画、亲手写的贺卡，那一笔一画里的心意，才更长久动人。
上午教孩子们学《口 目 耳 手 足》，欣慰的是，他们的听课状态又进步了，课堂检测时，每个人都能熟练读出字音。可一到书写环节，我就有些头疼：有的孩子能顺畅规范地把字写在田字格里，可个别孩子连最简单的“口”字都写得磕磕绊绊，妥妥的“零基础”。这才发现，看似大家都站在同一起跑线，实则有人早已提前做好准备，像“考了驾照备好了车”，一听“指令”就能稳步向前；而有的孩子还在“步行起步”，需要更多耐心引导。
不过也不用着急，现在开始让他们每天坚持读点小故事，在阅读里慢慢认生字，日积月累，总能跟上进度。关键是要早做计划、早点行动，慢慢来，总会有收获。
下午延时服务继续练写字，我又专门带着孩子们拆解“耳”“手”这两个难写的字，一笔一画讲清笔顺和结构。巡视教室时，惊喜地发现孩子们写得比上午好多了，个别写得不规范的，我在他们作业本上示范一遍，他们比着写，也能写得有模有样。看来，前期写字真得“慢下来”，多等一等，把基础打牢、把字写规范，比追求速度更重要。
终于把孩子们的学籍信息录完了，“小豆苗”系统也终于摸清了操作方法。更让人开心的是，原本沙哑的嗓子恢复得比预想中快，放学时的路队集合也比之前快，返回慢慢扫地拖地拉桌子。
看着整洁的教室，想着今天的收获，心里无比舒畅。又是充实又开心的一天，继续加油！
