今年七月，国家颁布了“双减”政策，目的是要减轻学生的学业负担和家长的经济负担，当然还有因此带来的精神负担。但真的减起来，大家还是真有点不放心。“双减政策”倡导零起点教学，杜绝学前班、幼小衔接班等面向学龄前儿童的培训。但是当一个孩子真这样零起点上学的时候。大家都惊掉了下巴。“你家孩子真要零起点？你心可得多大！”这是风信子妈妈今年暑假听到最多的话。
01原以为这些准备就够了
风信子是零起点上小学，而且零得很纯粹——没学过拼音、没学过英语、没认过字、没背过古诗。风信子没上过学前班，也没上过幼小衔接。语言表达和对数字的认知也是在生活中野蛮生长的。妈妈带她和弟弟讲故事、跑步、踢球、登山、游泳，还体验过夜市里卖家里的土特产和去姑姑的超市当收银员。这样的妈妈在重视孩子教育的家长群里像个异类。
风信子上大班时，一些小朋友转去了附近的学前班，为的是学一些拼音和算术，为幼小衔接做准备。也有过来人用血泪史警告“不提前接触点拼音、算术，当心上小学真跟不上”。妈妈还是选择让风信子阳光灿烂地在幼儿园上到毕业。一来孩子非常享受在幼儿园的生活，每天回到家都会津津乐道跟家长讲一天的趣事，满脸的幸福。另外，妈妈很认同这家以幼儿教育家“陈鹤琴”先生冠名的幼儿园的理念：让孩子在更丰富的体验中探索和成长。每个教育阶段有每个教育阶段的使命，幼儿就该多体验，有些学问可以慢慢学。
零起点≠零准备。
在大阪，幼儿园除了依然安排各种体验，也安排了幼小衔接内容。每周五都会请一位小学老师来上课，教孩子们整理书包文具，熟悉小学生上课节奏和行为习惯。毕业前还安排了半天小学实地考察，带孩子们体验小学生活。孩子们跟一年级的哥哥姐姐一起上了一节课；体验了上课不能随便说话走动，发言要举手，打下课铃才能出教室去上厕所或者去喝水。连如何蹲厕所、怎样用杯子自己接直饮水机的温水都一一体验了。很有点喝了这杯水，便是小学生了的仪式感。风信子对小学十分向往，妈妈也充满信心。
02零起点上学，你跟孩子有仇吗？
暑假到了，这是上学前最后一个没作业的暑假。妈妈帮风信子和弟弟报了他们向往已久的足球课，酣畅淋漓地踢了20天的球。从接不着，踢不进，到能接能拦能射门，两个孩子体验着畅快的成就感，体力、耐力、饭量都大有长进。
那天傍晚，妈妈带着俩晒得黝黑的娃笑着跑回家，邻居也正接上幼小衔班的孩子回来。那娃是风信子幼儿园同班的好朋友，两个妈妈自然也关系密切。那妈妈说你心可真大！别人都去上学前班，咱好歹上个幼小衔接吧，你真想让孩子零起点上学？你跟孩子有仇吗？等孩子上学跟不上，有你哭的时候。一问才知道，孩子拼音和20以内的加减法都学完了。这是一年级半个学期的内容啊！如果大家都这样，老师开学上课的进度得多快？
妈妈突然感觉到自己的决定有点草率了。人家孩子都跑了半圈儿了，咱还孩子还傻乐呢！原本的淡定的妈妈好像突然少了点底气，默默地在网上买了一年级的教材，想带孩子预习一下。这可能是原本不想带孩子提前起跑，但不知不觉就跟着小跑的千万个家长共同的心历路程。妈妈瞬间明白了啥叫“内卷”。
但妈妈没有得逞，球场上雀跃的心一时半会很难被小学教材圈回来。妈妈有点无奈，也有点心安理得。“不是我不教，是她不想学”，这是很多家长让自己暂时心安的借口，风信子妈妈想到这里笑了。之后按捺着些许“孩子没上衔接班跟不上”的担忧，揣着一点“孩子哪就跟上了”的侥幸，继续看孩子在球场驰骋，听欢笑和呐喊声划破天空。妈妈拿出手机录下这欢乐的画面，不知道孩子上学后还有没有这样欢畅的假期。
03你以为了解一年级，那你就错了
多数人都以为自己了解小学，尤其是一年级，不就是d、t、n、l学半年，大、小、土、田学半年，再配上几个数字么！如果你是这么想的，你用一年级的作业需要醒醒盹。
例：10.29日作业：
1.语文
①所有学过课文的生字每个写四遍；
②《日有所诵》第49页，《小学生必背古诗词古诗》第49页；
③预习第六课文《画》；
④阅读课每天半小时。
2.数学
①口算题卡；②789的减法。
3. 综合：
每天跳绳500下 ，坐位体前屈1分钟
另外还有每日英语听读30分钟……
你品，你就品……
当妈妈看到着风信子用拼音+图画记录下来的作业，就知道自己轻敌了。这些对于零起点的风信子，困难正迎面袭来，比预想的要大。孩子学习的内容之多，节奏很快，让妈妈吃惊。仅仅拼音这一项，就是个大活。原以为语文课今天学a、o、e，明天学i、u、ü；先韵母，再声母；先单拼几十个拼音字母学习半个学期。没想到一个月下来，声母、韵母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读和多音节组合……全－部－都－学完了。妈妈跟老师沟通，老师说是为了孩子们更早识字。
每天练习拼音，风信子都像新任命的将军不熟悉自己的士兵。拼读的过程就是对新将军排兵布阵能力的考验。她要先把b、p、m、d、t、n数一遍，在队伍里找到一个合适声母t，再去a、o、e甚至 ang、eng、ing、ong队伍中找一个匹配的韵母eng，再ēng、éng、ěng、èng逐个找到它们标调，才能组合出一支队伍，发出téng的音来。有时找到了韵母和标调，声母已经不知道去哪儿了。这让风信子充满了挫败感，但还是倔强地继续拼。
练完了拼音，还有写字、背古诗、歌谣……这些作业都完成就九点多了。孩子已经困得不行了，还按老师要求把之前学的复习一遍，最后困得睡前故事都听完就睡着了。妈妈极了心疼，但也佩服孩子的这股韧性。
这段经历走过去，孩子就会收获巨大成长；如果卡住了，也会卡住孩子的自信和对学习的热情。家长对孩子的支持，就体现在孩子遇到困难的时候。
04陪娃跨越那座山
要帮孩子顺利跨过这座，首先降低山的坡度，还要增加爬山的趣味性和丰富度，激发爬山的动力。妈妈先跟老师沟通了，请老师关注零起点的同学，放缓教学进度。通常情况下，老师的教学进度是根据孩子的平均值确定，很难照顾到每一个孩子。这时家长是孩子和老师之间的信息员，要把孩子的学习情况和遇到的困难及时反馈给老师，老师才能做出适当的调整。老师上课的进度有所调整，山的坡度缓了下来。登山的孩子有机会喘一口气了，是时候增加登山的动力和乐趣了。
开学一个月，妈妈花在陪伴姐姐读拼音、背古诗的时间多，陪弟弟的时间少了。弟弟除了自己玩，就是跟着蹭个拼音、古诗。有时，姐姐正“包薄饱”地苦思冥想，弟弟就呆萌地地读出了一个音：“抱”。这是个彩蛋，逗乐了妈妈，气乐了姐姐，也给了妈妈启发。妈妈和姐姐一起做了不同颜色的拼音卡片，带弟弟玩拼音游戏。颜色帮助姐姐记住了拼音，她读对了，就叫弟弟。读对了，教会了，都能自己选择要听的故事和运动项目。姐姐教的开心，弟弟学得认真。
当枯燥的拼音换上游戏的外衣，每一个字母都有了色彩和表情。学习拼音不再是机械的符号识别，还在游戏中体验情绪的释放、经验的生成和扩展。风信子拼对的时候越来越多，对拼音阅读开始感兴趣，看到带拼音的诗词和故事，就想给弟弟读一读。她越来越像一个英明的将军，训练有素地调度士兵，还带领了一个副将。风信子开始有了成就感。
05孩子零起点，家长的心得有多大？
有时风信子作业写完得早，妈妈会带着她和弟弟下楼跑步。一开始是想帮孩子释放下紧张的情绪，后来跑成一种习惯。每天晚上跑三公里，坚持下来，成了对彼此的奖励。跑步是妈妈和孩子都盼望的一段轻松地的亲子时光。
国庆节，妈妈发现城市坐标定向赛有亲子项目，便带着两个娃去报名参赛。从早晨六点半到下午两点半，他们完成了八站点所有打卡，成为唯一完赛的一拖二小组，别人家都是两个大人带着一个孩子。爸爸也不放心妈妈带着两个孩子参加这么长程的比赛，来接他们，爸爸赶来时，他们还有一站完成比赛。弟弟着急地边跑边喊“我们还有一站，不能跟你回家”。
一路跑下来，妈妈有和多感慨。她整个赛程都没有特意慢走等孩子，而是把他们当团队伙伴，自己探路，与他们电话联系，引导着他们在博物馆、科技馆、美术馆、艺术馆、运动馆、老商埠体验历史文化和科技，一起完成挑战。跳绳、射击、投斛……都是两个孩子完成的。妈妈看到孩子对历史、对文物感出神时，说不出的感动。这唯有探索才能发现。妈妈说“只有在生活中与孩子一起参与才能看到更多方面，视野小了就只看成绩了”。
姐姐说这一路风景很美，弟弟说这奖牌100个冰淇淋都不换。第二天一早起床弟弟就问，我们今天还去参加比赛吗？我们什么时候还能去参加比赛？姐姐的成就感和主动性影响着方方面面：写作业的速度和质量都有提高，风信子的笑容和作业本上的小红花都越来越多。老师说风信子是班上适应最好的几个孩子之一，不光是拼音，还有学习的热情和主动。风信子担任了班里的纪律委员，还报名参加了学校的运动会。
妈妈松了一口气，把这一段经历告诉我，让我转告给更多家长：零起点能适应好小学生活。刚入学孩子会遇到一些困难，这些困难于孩子像一座山，需要家长陪孩子去跨越。当孩子跨过去，再回首，攀登的每一步都变得妙趣横生，整座山都是风景。
孩子零起点，家长的心得有多大？要心大得能容得下困难，放得下焦虑。心大了，视野就宽，除了学业还能看到孩子，还能带孩子看到世界。孩子的成长不是比赛，我们要陪孩子经历和创造这个过程。这个周末又妈妈带着两娃参加了盛世华诞线上微型马拉松，妈带着娃又开始了新的体验。
