成都彭州市龙门山镇团山村村民万兴明家的大肥猪，汶川大地震后被埋废墟下36天，被战士仃刨出来时，还坚强地活着，它的坚强感动了芸芸众生，许多市民、网友呼吁，不要把这头猪变成人们餐桌上的美味，并为其取名“猪坚强”，“坚强兄”将会在四川建川博物馆内享受着幸福的“晚年生活”。如今汶川地震近12年过去，“猪坚强”健康状况仍然良好，其12岁的年龄相当于人类80岁高龄！时至今日，其仍然是茶余饭后人们津津乐道的话题，如今，它居住在舒适的独栋别墅中接受着来自五湖四海朋友的善意检阅：
可同样拥有“坚强”这一光荣使命，我班的“题”坚强却差强人意，与“坚强兄”有着天壤之别的教育意义：突如其来的疫情改变了正常的教育教学，随着网课的循序渐进，家长们复工复产的步伐已渐渐走向正规，因为缺少行之有效的监督措施，孩子们的网课学习进入了倦怠期，提交作业量日渐减少，令我万分焦虑，可又不敢“明目张胆”地于班级群中大肆催促，只能含蓄地发个温馨提示，无奈收效甚微，眼见几个同学已一周未进行学习反馈了，我“冒天下之大不韪”毅然将人人通作业批改及五六个未提交同学截屏发到群里，心惊胆战地一夜过去，好在效果不错，第二天只有一名同学未提交作业，其他同学都已提交，尽管作业未能尽数提交且错题颇多，但较之不交毕竟是一种进步！令我欣慰无比，用心地批改并及时写出鼓励性语言并指出存在问题，然后利用钉钉直播将错题进行了认真讲解，尽管声音不那么悦耳动听，但其码讲解到位清楚，期待他们在认真改错中不断进步，可接下来几天的作业批改给我泼了一盆冰水：A同学提交的作业竟连续三天是同一面口算题卡习题！而且同一道错题“坚强不屈”，压根儿没有改错的痕迹！原来调动起起学生学习积极性只是我一厢情愿的想法而已，人家压根儿是完任务避免我的“无情提示而已”！看来此路不通啊，我思虑再三，只能另觅捷径，于是我走起曲线救国路线，积极与家长沟通，可从家长最初的客气十足：‘老师不好意思哈，今天有点忙，回家一定要她补上！’到后来的敷衍了事：‘我还在外面呀，回家好好教育她哈’，以至于现在的不留情面‘这孩子我管不了了，让她气死我了，有空你找她聊聊吧！！’那触目惊心的感叹号无声的反馈出家长们抗议，令我不寒而栗！新的一周开始了，眼见这‘题坚强’又连续出现了两次，它的坚强不屈令我忧虑无比、一筹莫展，期待名士指导，不胜感激……
