今天看了一个视频，一个五岁多的小孩快速的跑进一家饭店，门口刚好坐着一对夫妻，母亲还有身孕的样子，小男孩跑进门的一刹那，因为跑的太快，塑料做的门帘飞了起来，刚好打到了旁边的那位孕妇，这时候这对夫妻开始破口大骂，喋喋不休的，没一分钟孩子从里边向外走。孕妇“巧妙”的伸出了黄金左脚，一把把孩子绊倒在地，孩子瞬间哭了起来，门口的妈妈赶紧把孩子抱了起来，接下来母亲看视频找证据，然后接着就是报警。然而这两个夫妻则逃之夭夭。

      今天下午，我发现熙熙的鞋穿反了，我对熙熙说，你的鞋子穿反了，我们一起换过来吧？我刚蹲下来，这时候，熙熙看着我说:“关你什么事啊，我就是这样穿的。”那会儿挺尴尬的，不过下一秒，我心里就在想，作为陪伴者，我的职责就是引导孩子正确发展，当然关我的事儿啊，鞋子就应该正确的穿，这样脚才会舒服嘛。不过我并没有继续下去，只说了一句，那好吧。因为在那一刻，我感受到一股强烈的我执，自我，和抗拒，所以我选择停下来。因为我知道在这些负荷面前，你的正知是不足以影响到对方的。我暂且用机缘还不到来解释吧。

      这两个故事，说明了一个很简单的问题，就是脚的问题，老子说过，“千里之行，始于足下。”脚是干什么用的呢？脚的作用就是为目标，为了梦想而付出行动所用，脚是链接天地的重要组成部分，是顶天立地用的。顶天靠智慧，立地靠的是努力付出。所以智慧+付出，就等于顶天立地。

      可是再看看故事一中，那个母亲，把脚当成了伤害他人的作案工具，最后又成了逃之夭夭的工具了，请问，肚子里的孩子看见听见感受到，妈妈是这样的一个人，又怎么会有自信呢？又怎么会有担当呢？又怎么会有能力呢？再看看那个小男孩，风驰电掣一般的奔跑，从来不管别人的感受。结果伤害到了别人，刘翔跑的那么快，是为祖国争光了，为什么人家也能跑，你也能跑，结果为何不一样？是因为该跑的时候瞎跑，不该跑的时候，像风一样的划过，生怕别人不知道你来过一样。正确的跑，换来的就是荣耀，错误的跑换来的就是唾弃。这个男孩的母亲，在看了监控之后，就像追凶手一样的去寻找下落。所以小夫妻也好，男孩也好，男孩妈妈也好。他们都处在一个阶段，水平都不咋地，可谓是，“志向相同，一拍即合。”一点也不用稀奇。

      这一切的一切都是因为只有错误的认知，而没有正知，我们学习正知，到底为了什么，为什么总是正知正知，他的意义何在呢？是的，学习正知，就是为了让我们遇到事情，凡事都能够回到自己身上，然后修正自己，从而具备，解决问题的能力，克服困难的能力，平衡关系的能力，我们要做到的是，“亲憎我，孝方贤。”就是亲人们都对我不好的时候，我要对他们好，那才是真正的孝顺和真正的贤惠。

      假如如果我是那对夫妻的话，我会什么也不说，我会整理好窗帘，我会看看她有没有什么事，如果没有就当没发生过一样就可以了，因为对方是个孩子，有的孩子确实有觉知，知道自己犯了错了，然后也会主动来道歉。不过有的孩子也确实不会道歉，这都是很正常的，因为弟子规里说，“同是人 类不齐 流俗众 仁者希”所以我们唯一可以做的就是，“见人恶，即内省，有则改，无加警。”如果说，我是这个男孩的家长，看到视频之后，我会拉着我的孩子，告诉他说，公共场合，我们要做到“缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱。”刚才是我们做的不对，所以我们应该向叔叔阿姨去道歉，这时候孩子有可能会说好，或者会不吭声，不论说不说，陪伴者都要拉住他的手，走到对方跟前，家长要蹲下来，陪着孩子一起道歉，不论孩子会不会道歉，你都要做到，做给孩子看，同时也做给自己看。这时候，孩子具备了解决问题的能力，管理情绪的能力，具备了承认错误的勇气，有责任，有担当，同时也具备了信心和力量，因为全程都是你拉着他的手，你们一起完成的，不是有句话说的吗。最长情的告白就是陪伴。这时候，我想对方，也一定会有所感受的。陪伴者是非常重要的角色，在整个过程中，要陪伴孩子具备能力，自己也学会了陪伴的能力，对方也得到了滋养和尊重，最终的结果是，你好，我好，他好，大家好，是智慧的结果。

      这就是教育，没有过多的废话，就是几句弟子规就可以解决的问题。美乐教会我的，就是生活中的点滴，我们去见自己，见真相，用智慧的方法解决问题，从而达到提升能力的目的，不论你是大人还是小孩，想要提升能力，都必须要有正知才可以，或许在学业中，这两个夫妻已经是本科研究生毕业了，甚至更高，估计也有了毕业证了，但是社会生活的课堂里，他们还在幼儿阶段，从未毕业，因为能力和行为已经决定了你的学业情况了。

      社会是一所大学，而生活里的小事，就是我们老师，是陪伴我们成长的无形老师，在这个大学里没有毕业证，毕业证是自己给自己发的，因为自己说了不算，只有能力说的算。

提升能力无非有三点

1.度过困难，你有度过困难的智慧；

2.面对困难，你有了面对困难的勇气；

3.绕过困难，你有了绕过困难的经验。

这就是能力。