开学已经两周了，我觉得自己对学生的情况基本了解了。
我在开学初就说过这句话:" 老师不会问你的过去，你过去什么样子，不代表以后也会那样。我只看你今后的表现。"我想这句话可能会让一些被贴上标签的孩子暗自庆幸，因为谁也不希望被一位新老师用老一套对待。一个人再不好，也希望得到理解，更何况孩子呢。也许换一种方式，他就会变得不一样了。
我把坐在角落里的孩子排到第一排座位。他是全班最瘦弱，最矮小的人，却甘愿坐在角落里，原因竟然是母亲去世了，自己没有信心学习上进，老师们也放弃了对他的教育。孩子们和他都心安理得地这样过下去。
第一周，他想继续过去的日子，不交作业，不背书，教室里的学习活动他都想逃避，不愿意参与。但是我告诫他不允许任何人搞特殊，只要你坐在这间教室里，你就和大家一样，别人能做到的，你也要做到。
他每天都在和我对峙。
但是我并没有发火，他每次说作业没有写，忘了时，我都不理他，我告诉他不许找任何借口。在规定时间内必须写出来，否则你就补去吧，但是你想想，早晚你都少不了写完，为何非得加上老师的批评，同学的嘲笑呢？这样大家都不愉快，不如尽早完成作业，皆大欢喜。
这周，他依然不肯按时完成作业。他在试探我，挑战我。别看他嗫嚅地说:"没，我没有写。"实际上他心里一定在想: 我以前就这样啊，老师们对我毫无办法。最后还不是不了了之。
但是他估计没有想到我一直不妥协，不放弃。我抽了他两下，让他站在我的讲桌边写。他不敢再磨叽，很快写出来了。
第二日，我又问，他还没有答话，快嘴张曼就爆豆子一样说:" 老师，你对他太温柔了，他肯定不写。以前的老师用高跟鞋跺他，他还不写呢，你这么温柔，他才不会听你的。"
我并没有采取张曼的意见。期待地望着他，他说:"我忘了你留的还有别的作业，我写了一样。""那你打算咋办?"我问。
我马上补出来。
我没有吭声。下一天，我开始改作业，问都交了吗？他赶紧说:"老师，我交了。"
今天，我刚走进教室，他就站起来，"老师，我的作业交了。"哦，我心里一阵轻松，看来，并不是不能改变的。我希望这是一个良好的开端。
其实，这两周有的孩子真是发生了很大的变化。还有一个怕上学的孩子，也不交作业，孩子们都说他一直都这样，但是我只是催了他几次，还问过他现在还怕上学吗？他摇摇头。为啥不怕上学了？因为我读故事他想听，因为我讲话他爱听，因为我总是把另一些孩子克服困难的事情讲给孩子们。现在的他，不仅不怕上学了，看上去好像好了很多，书会背的快，作业字也很工整，今天居然背着一个沉重的书包来学校，因为他书包里塞入很多故事书。
我把他的变化讲给同事们，他去年的老师撇撇嘴:"他是新鲜，过一个月再看。他改不了的" 我心里想，这样用老眼光看人，难怪孩子们不肯听话。我不相信这个孩子会恢复老样子。
其实孩子们会肯改变，我知道，不是因为我是新老师，他们新鲜，而是我的书，我的故事，为他们开启了世界的大门，他们想以一种不一样的面貌，迎接自己灿烂的未来。
孩子们，你们认为我温柔?呵呵呵，我只是知道你们需要什么。
