我的女儿4岁了，每天听着她奶声奶气地背诗，我心里不由得充满愉悦。她这样念念有词，我莞尔一笑，到底她明不明白在说什么呢？

一、为什么读

让孩子读诗，是想让孩子感受诗歌之魅和语言之美，接受诗歌文化的熏陶。亲子时间，大家读读诗，可以一起玩味“小娃撑小艇”的趣稚，一起看看“床前明月光”的景致，一起感受“飞流直下三千尺”的壮观……多读一点诗，希望在她以后平凡的生活中，多一点诗意与情趣。

二、读什么

孩子在更小的时候，我就拿出我以前读书时购买的唐诗宋词，教她读点诗词，可是效果不大，她不是很喜欢，我也觉得会不会有点难？还是她不喜欢诗歌？但是我还是有时间就给她念念。这样断断续续的坚持了一段时间，她还是兴趣缺缺，我也觉得辛苦。后来我看到一套小孩子学诗词的书，按年龄编著，并有些有趣的插图。我一看，豁然开朗，就是这套书了！书里的诗歌编排由易到难，由简单到复杂，朗朗上口，应该适合宝宝学习。我把书买回来后，从三岁那本《咏鹅》、《咏雪》开始，循序渐进，每天都念念。她很喜欢，既喜欢读，也喜欢看。当她不想跟我读时，我就让她看插图，用有趣的图画吸引她看。半年了，即使不是每天读，一周读几晚，她还是兴趣盎然，希望能继续保持下去。

二、怎么读

几乎每天晚上，我们都会和孩子一起读读诗。如果我和孩子爸没时间，就由外婆叫她背。更重要的是让孩子在轻松自由的氛围下读书，而不是当作任务。孩子爸的想法很理想，他想宝宝每天学一首新诗，不厌其烦地叫宝宝学新诗。可是宝宝偏不，她就喜欢背旧诗，而且还得意洋洋很大声地对着她爸读。几个回合，孩子爸招架不住了。他一脸挫败跟我说，这样不太好吧，学来学去都是这几首，没什么进步。我笑了笑，问他，你要她读诗的目的是什么？是学习积累一个数量吗？如果不是，那她读什么又有什么关系呢？随她喜欢吧，况且温故而知新啊。孩子读多了，可能会有自己的想法。于是孩子爸也不再纠结了，大家都高高兴兴的。在教孩子读诗时，我们只是背，除非她自己发问，我们基本不多作解释，全由她自己想象、领会，反正她以后会懂的。

    有时候，孩子也挺调皮的，教她读诗，她一边玩一边读。当然，我从来都不要求她端端正正地坐在书桌边读。

她有时候会一边为小企鹅公仔盖被子，一边跟读；有时候会一边堆积木一边跟读。甚至她在玩，不跟我读，我也照样大声朗读两遍，读完也就算了，不勉强她必须跟读。可是，有时候她会说妈妈，你为什么不读了？你继续读啊，我当作听歌呢。呵呵，敢情把我的朗读当作儿歌了，也罢。不知道谁说过，妈妈的声音是世界上最美妙的声音。既然如此，就让孩子多听听“天籁之音”吧。

有次，孩子爸教她读《相思》。 孩子爸：“红豆生南国。”孩子：“红豆煮瘦肉。”教她读《游子吟》，孩子爸：“慈母手中线，游子身上衣”。孩子：“慈母手中妈妈，游子身上爸爸。”我们听到都觉得好笑。可是爸爸和外婆都批评她不认真读书。我说不要说她不认真，孩子嘛，注意力有时没那么长，而且她会改诗啊，多好。

有时候，我们会适时进行一些情景学习。比如，我们去到乡下外公外婆家，在河堤旁的田地里种菜，河堤上种满了竹子，一阵大风吹来，竹树弯弯，我就会叫孩子背一首《风》。她看着竹子，说：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”我说：“你看看，风吹入竹林，竹子就是这样弯弯斜斜的，这就是入竹万竿斜啊。”看到农民阿姨在田地里辛勤劳作，我教她《悯农》，跟她说说粮食来之不易，“粒粒皆辛苦”，要学会珍惜。看到荷塘，教她《小池》“小荷才露尖尖角”……

    总之，我把读诗，当作一项轻松愉快的游戏，大家一起玩，而不是一项必须完成的任务。读诗既滋养了孩子，也陶冶了大人的性情。怀着一颗纯真的心，继续把这个游戏玩下去。