有一天，妈妈发微信问“你抄的什么经，乱套了全乱套了”（如果你是孩子，会怎么应对呢？）
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“你了解这是什么吗？”
“不了解才担心啊”
恩，我们成人的思维～对于不了解的事物，不是去好奇探索，而是本能选择担心恐惧，进而劝阻。
记得阿建老师分享了他的导师贝曼的故事，他是一个十分博学的教授，但跟他人的对话里，没有一丝一毫的批判，没有一丝一毫的知道，他只是好奇。而这好奇足以让对话者内心激荡，让对话者自我觉知到事情的真相。
生活中的我们，常常以全知的上帝的角色来评判，来给予答案，来说服他人。
“你看，让你多穿衣服，不听，感冒了吧”
“平时不好好学习，考试考的这么差”
“我早就知道会是这个结果”
面对孩子的种种状况，上面对话多是我们的应对方式。假如我们是孩子，面对这样的话语，会是什么回应呢？
我们的回应能够帮助到孩子吗？孩子的感受是什么？还是为了告诉孩子“不听老人劝，吃亏在眼前呢？”
最近的培训，我们固有的流程是第一节课，希望通过师生的互相介绍来了解彼此的情况，毕竟远程还是有距离感。有一位绘本老师介绍了自己后，直接进入故事环节。我告诉他最好让孩子介绍下他们自己。老师分享了他希望每节课通过互动，深入了解孩子。有的孩子，可能第一节课比较羞涩……（还好，这位老师表达了自己的想法，多数老师在被告诉后，就直接按照我们的流程走了。把告诉换成好奇，去探索他人的想法，说不定会碰撞出有价值的思考）
这半年的培训中，我有意识地在练习～好奇，好奇志愿者怎么会参与远程支教，好奇志愿者对教育的理解……好奇的过程就是在了解一个人的阅历，一个人的生命故事，这样可以结合志愿者的阅历去设计适合她的课程。
带着好奇去探索世界吧
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