今晚七点半，排除一切干扰因素，打开手机学习通APP,开始聆听小舟老师《听读绘说》的第七次授课。本次授课小舟老师先用浅显易懂的话语，给我们讲授了编写一个绘本剧本的基本步骤以及在编写绘本剧本时要考虑哪些因素。说实话，从教二十多年，我还没有编排过一个剧本，课本剧也没有。今天听了小舟老师的授课，我突然明白：哦！要想编排一个好的剧本，还要考虑那么多因素。比如绘本的选择要考虑到故事情节的 生动，以及任务不能太少等因素。在创作绘本剧本时要确保绘本展现的故事情节适合表演，其中的语言风格、角色分配、故事发展以及人物行为都具备表演价值，又能激发儿童的表演欲望。绘本剧的主要形式包括对话式，舞蹈式以及组合式，所以除了剧本台词之外，还需要音乐舞蹈的渲染。在编写剧本时要站在儿童表演的角度考虑各种风格的背景音乐，确保音乐与故事情节的推动相符合。另外，还要注重绘本故事选择时的叙事逻辑性，确保其符合孩子的思维水平与理解能力。绘本剧还应以“冲突”为主,强调叙事结构的完整性,人物性格的典型性,主题思想的深刻性。因此用以改编的绘本应从以下几方面出发进行筛选：
首先,绘本应具有很强的故事性,即具有“冲突”的张力;其次,绘本主题应鲜明、直接、单纯却不简单;第三,绘本应具有一定的情节长度;第四,绘本本身应给读者留有充分的想象空间。鲜明、直接、单纯的主题是绘本剧的灵魂与核心,它既可以是一个 道理、一种精神,也可以是一个思考、一种现象。好剧本或好故事的主题用一句话就可以概括出来。
但是,绘本剧应注重增强游戏性与趣味性,不能生硬地用大道理去教育孩子,而是通过戏剧本身去吸引孩子,让孩子在潜移默化中受到教育。
然而,在强调儿童剧的游戏性时,也应同时强调其思想性,让孩子能够明辨是非、善恶、美丑等。由此可以总结出,对优秀绘本进行二次创作与改编时,应避免让儿童剧变成“教育问题剧”,而应将之打造为一部“儿童成长剧”,贴近儿童生活,描写儿童的成长,通过美的艺术来陶冶孩子,绘本剧创作既要做到易为儿童所接受,又要有助于儿童的成长。
如果你选择编写的绘本剧只是为了班级孩子们自娱自乐，激发孩子们的阅读兴趣，提高自己班级孩子的语言表达，丰富自己班级孩子的学习生活，而且是常态化的课堂剧本表演，那你在绘本改编时可以简单一些。只需用绘本中的现成语言，加上旁白，人物就可以了。
在了解了这些与绘本剧相关的知识后，小舟老师又围绕着学员们的上次作业一一点评，选出优秀，再说出精彩的部分和一些欠妥的地方。最后，小舟老师还给大家分享了他们学校表演获奖的两个剧本。读着这两个剧本，其实在我的脑海里，已经把这个剧本拍摄成动感画面了。
上次让我们编写绘本剧本的作业，好多都不能优秀，究其原因是：
第一：角色太少
第二：旁白太多
第三：情节过于平淡
第四：不是绘本改编的剧本
第五：好的剧本没用心编写。
再想想我的上次作业编写绘本剧《母鸡萝丝去散步》，在有些方面做得确实不好。比如角色太少。整个故事才六七个角色，主要角色就两三个。情节也过于平淡，没有过多的起伏，如果真的排练出来，这些情节一定也打动不了更多的同仁。我的这个绘本选择可能不是太合适，但我编写还是听用心的，提前三天做功课，利用周日整整一个上午的时间，在学校里加班完成。我想，如果今后我再来选绘本、写剧本，一定会比以前更有经验、更得心应手。
总之，今晚的听课，我受益匪浅。
