晚饭后，叫出了三名男生两名女生，在晨会“谢谢你，激发了我的学习动力”“我为身边的他点赞”的主题活动中，轮到他们表达时，他们只会摇头，最多的是向我投来求助的眼神。我不得不承认他们反应确实有点慢。          就如今天早上，一名检查早操的老师问我:“你们班那名男生有问题吧？”

      “你咋看出来的？”我笑着反问她。

      “因为他跑步的姿势明显的不协调。”

      我笑了笑:“你的观察是正确的。他上课拿笔都需要老师反复提醒，现在已经两个月了，每到上课，还不知道把笔拿出来呢。据我反复观察，这个孩子也很有上进心的，当他背下古诗，我就表扬他……”对这样一个男孩子，让他去观察别人的优点，真的，很难的。

      还有那名女生，发现她和别人不一样，是一节数学课，校长查课时，发现她在玩儿，收走她的东西后，她很无辜的与校长对视;在餐厅给她排好的座位，已经指给她在哪一排，名字已经贴到了椅子上，她却给我说找不到;反复交代穿校服，她总是忘记，问她是否会洗衣服，她摇头。我实在忍不住问她跟谁过，她回答跟奶奶。

    “你的父母呢？”

      “没有”听到这个答案，我不再纠结这是个啥样的孩子。

      可一次她不舒服，我打通入校时留下的联系方式，对方说是她的爸爸，这使我大为震惊，再次确认，对方说的确是她亲爸爸。我说了孩子在校给我说的家庭情况后，她爸爸没有一点儿吃惊、生气的意思。这下我彻底明白这是个什么样的孩子了。让这样的孩子去观察他人，难度也不小呢！另外三个比这两个稍微好那么一点点。        我细细地说给他们五个晨会要求，他们表示能听得懂。最后，我亲切地告诉他们:“择其善者而从之”，他们都点头。不知道他们是否真懂我的意思。期待看到他们五个晨会的表现。