这些年，教育俨然是永远的社会热点，也是矛盾的高发地。

一天到晚，家长喊累，老师喊累，孩子更喊累。

只不过，虽然每个人都累，但谁都不能停下来，只能咬着牙一天天坚持。

原因在哪儿？

个人觉得，当前教育最大的问题，就是谁也不愿意承认一个基本的事实：

大多数孩子都是普通人。

首先是每一位家长都觉得自己的孩子是天才，或者说，都想把自己的孩子培养成天才。

从孩子还在母亲的肚子里，就开始进行胎教，会说话就让他认字，大一些就上琴棋书画各种兴趣班，上小学前一定学会10以内甚至100以内的加减法。

每年小学开学前，校长的压力都巨大。

因为有无数不够入学年龄孩子的家长，对校长围追堵截要求早上学。

他们让孩子在校长面前各显神通：有的让孩子当场给校长唱歌跳舞背古诗，有的现场出题让孩子算算术……

总之，告诉校长我家的孩子不是普通人，如果像其他孩子一样的年龄入学，简直就是浪费光阴，扼制天才。

不说别人，我们自己也是其中的一员。

我在还没结婚的时候，心里就暗暗发誓，等将来有了孩子，一定要实现自己未能实现的梦想，让他上清华北大。

孩子上小学时，也托了关系，提前一年就上了一年级。

然后，我们对他处处严格要求，为他的学习创造一切有利条件，看着他一路过关斩将，心中充满了向往。

直到上了高中，直到看到他费劲了洪荒之力数学才考130多分，而人家只用半个多小时就拿到150，闲得无聊在那儿把题用两种方法解一遍，才知道别人家的孩子才是天才，清华北大是给那些人留的。

相信绝大多数家长都和我们一样，从孩子生下来就做着天才梦，直到某一个时刻梦破碎为止。

在几年乃至十几年不切实际的梦想召唤之下，孩子和大人焉能不累！

俗话说“孩子是自己的好”，家长们对自己的孩子偏心，这还可以理解。

但有意思的是，从学校到整个社会环境都想法一致，都有意无意地把孩子们当成天才。

不知道是哪位专家整了一句名言，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，生生抹杀了人的智商本来就分三六九等事实。

学校里分快慢班、重点班普通班是被禁止的，任你对老师讲的内容秒懂，也要在教室里装作认真状在那儿听，任你一道题讲了一百遍还是不懂，考试得了倒数第一，老师也还会和家长说“孩子脑袋挺聪明的，只是有些贪玩儿”。

都这么心照不宣，都这么糊里糊涂，都这么相互配合，结果是几乎所有的孩子，都被赶上了高考的赛道。

于是，高中扩招，大学扩招，无数人做着清北的梦，起早贪黑摸爬滚打，最后上了一所二本三本的学校。

在一些发达国家，根本就不是我们这种样子。

比如德国的中学教育，具有非常清晰的指向性。学生一共有三种选择：

一、普通文理高中，之后进入综合性大学，也就是中国意义上的本科大学。

二、职业高中，之后进入应用技术大学，也就是中国的职业技术学校。

三、通过职业技术学校进而直接就业。

在德国，只有约30%的青少年会选择普通中学，其他都选择了专业化教育为主的“轨道”，也就是职业教育。

而在我们这儿，基本是高考，高考，高考。

就算是成绩垫底的学生，你敢劝他上职业学校的话，家长也会和你急眼。

人家愿意花钱上一个高中，啥也不会也在那熬着。

当然，难怪人家熬着，最后人家照样能收到某所高校的录取通知书。

哪怕，上完大学，大家做的还是职业学校毕业生做的事，而且还没有职校生有实践经验。

数据显示，现在每年高考录取人数已经超过了700万，大学生已经遍地都是。

钞票印多了钱会贬值，毕业证发多了学历也会贬值，那么多大学生毕业，发现工作并不好找。

于是，考研。

到2015年，我们硕士研究生的录取人数就达到了63万。

依稀记得，笔者当年高考，全国普通高校本专科招生人数加在一起，也就是这么点儿人。

换句话说，现在有的研究生只相当于当年的大专生。

研究生多了，如果我们做学问的人多起来也是好事，但很遗憾，大家读研的目的，只是为了就业。

据说，现在我们的博士数量已经世界第一，论文数量也世界第一，学术成果还是世界第一，但科研成果的转化率，呵呵。

考研热只不过造成了学历的更加贬值，“研究生城管”、“研究生门卫”，类似的新闻也曾见诸报刊网络。

虽然我们每个人对孩子都有着美好的愿景，但绝大多数孩子都是普通人，将来要做一个普通的工作，而不是考上清华北大双一流，做研究，得诺贝尔奖，这是一个基本的事实。

不接受这个事实，把所有孩子都放到高考的赛道上拼搏，一拼就是十几年，近千万人争夺几千最多几万个名校的名额，其实浪费了大量的资源和精力，得到的还是同样的结果。

窃以为，想要解决当前的教育问题，最重要的就是改变“人人皆可成天才”的教育导向，像一些发达国家一样，对学生及时进行分流。

高考的压力小了，一切难题都会迎刃而解。