典型案例，这个问题背后隐藏的问题才是真真的问题。设想一下一个只能考100分的学生，他未来的路会走的很艰难坎坷，幼儿园考100分，证明了你在小学也得考100分，在小学考100分证明了初中考100分，初中考100分证明了高中考100分，高中大学考100分，证明了人生都得考100分，背后逻辑有问题，（1）幼儿园100分不代表小学就得100分；（2）一个孩子衡量他自身价值的标准很多，他的自尊心、自信心、责任心、同情心、进取心、良好行为习惯，都是衡量内在精神人的指标，包括孩子的意义感、配得感，都在影响和决定着一个结果。如果单纯的用分数来衡量一个学习者的价值，你考不了一百分人就崩溃了，是很麻烦的，相当于用他的眼睛一个局部好看不好看衡量一个人好看不好看，相当于用一个局部的点来衡量一个人的价值，不仅衡量了人的外在价值也衡量了人的内在价值以及整体价值，这个是很麻烦的。
幼儿园如果有这个价值标准很麻烦，反映了家长对分数很看重，如果家长没有看重分数没有拿分数来衡量，没有把分数当成核心和重点来衡量，孩子是不会因为分数考的不好就崩溃了，分数对于一年级孩子的意义就在于能不能取悦父母，能不能在父母面前实现自身价值，他的动机是为了取悦妈妈和爸爸，考不到100分，他在胜任父母的情感就会遇到障碍和阻力，这才是问题的根源。
另外，我们有点舍本逐末，学习就是天外有天，人外有人，你到初中后会有很多第一名聚到一起去，你又在这些里面脱颖而出，到高中有很多初中第一名的跟你一个班，如果我们只能是这样就麻烦了。
其实学习如果你小学初中高中大学都考第一名，是不是你的在生活实践层面，你的学术成就一定时第一名？这个没有直接联系，真真走出去后是你生活的能力，学习只是储备了智力基础、知识基础、从逻辑性知识和直觉性知识训练人的思维能力，最终是要回到生活上去，考验的是人的生活能力、综合能力，不仅仅是你的智力、逻辑能力、思维能力。
学习就是为了更好的生活，学习真真的目的是培养真正的人，让孩子人化过程完整一点，智力只是其中一块，学习真真重要的不是结果、不是每个阶段都当第一名，学习真真重要的是我能不能把注意力焦点把人的价值体现在学习的过程当中，遇到困难、挫折、失败能不能告诉孩子，人不管做什么样的事不如意事有十之八九，一个连失败都不敢失败的人、连考都不允许自己有浮动的人长大能有什么出息呢？
在学习的过程中需要考虑的不是如何预防失败、预防从100分滑到90分，我们要考虑的是如果通过学习成长建构自己，通过这些如何让注意力焦点在如何成功上而不是预防失败。
一个积极目标、一个消极目标会引领他。一年级的孩子考90多分，你说叫什么问题？如何从90多分考到100分，这个是个假命题，永远让他活到100分，真的不知道怎么去帮助家长去赢100分，幼儿园对孩子引导动机有问题。
