课堂学习力养成--激发学习积极性，让孩子彻底改变听课溜号状态
小动作太多，丢三拉上、作业马虎等等
不满三岁的孩子，家长应该做到不打扰，给孩子足够的时间去探索，去满足他的好奇心。这个过程最重要的是尊重孩子的想法，保护他的专注力。只要他正在做的事不会对自己和他人构成威胁，我们就可以适当地“放任”，在好奇心得到满足后，他会将注意转移到更难、更好玩地事情上。
专注力对孩子的影响
1.学习效率 2.思考深度 3.将来的学习能力和成绩
3大妙招轻松提升孩子专注力
学习过程孩子需要调动主动专注力，受到主观愿望、意志力等因素的影响更难，坚持的时间就会更短。娱乐能够多方面的刺激孩子的感官、触觉、嗅觉、视觉、听觉等，孩子不自觉的就投入其中了，这叫被动专注力。
了解孩子的专注时间特点
一、二年级 15分钟以内；
三、四年级20分钟左右；
五、六年纪30分钟左右；
七年级以上35分钟以上。
以舒尔特方格训练孩子的专注力，不攀比，相信自己的孩子是独一无二的！持续关注孩子一周，记录孩子现在的专注时间，写下目标专注时间，建立一个逐步升级慢慢加长专注时间的训练方案！
每个孩子都有独特的行为风格，如果拔苗助长，孩子就会有情绪，轻则影响课堂效果、作业质量、重则会厌学。我们要先懂孩子，明白孩子心里怎么想的，再使用方法。如果没有懂孩子，给再多再好地方法都未必见效。
分析孩子的学习类型
1.视觉学习型（年度出行计划） 性格表现：比较听话、自觉，属于乖乖子女。学习表现：1.专注力强，注意力集中，喜欢阅读。比如孩子喜欢看书、看卡通片、喜欢画画，经常喜欢妈妈写给他看。2.观察、分辨能力强，爱看照片，图像记忆佳，视觉记忆力好，看了之后很容易记住。3.不足：语言表达能力不是很好，喜欢看，但不是很喜欢说。
家长该做的事：1.发扬孩子的优势，采用年度出行计划方式，带着孩子在旅游、观赏中训练。引导他多去观察周围事物，记录所得，然后互相分享自己的所见，父母要在分享中捕捉分歧，形成家庭小辨论，引导孩子的关注点就会更集中。2.学生的视觉能力好、专注力强，是培养学生阅读的最佳选择。家长可多收集文章、资料、购买书籍给孩子看，并同时提高孩子的语言智能。3.观察、分辨能力，能让学生更细心、更谨慎。所以老师及家长可多利用图片配合的方式来强化学生图像能力及记忆力，进而开发学生在视觉上的能力，并提升、增强阅读能力。
2.听觉学习型（发声听音法） 性格表现：很听话。 学习表现：1.听力强，容易受声音影响，喜欢边听音乐边做事。2.语言理解能力好、听觉记忆强。3.听觉型孩子喜欢听，你教我听，举一反三能力不强。
家长该做的事：1.利用发声听音法引导孩子听，比如和孩子玩传话游戏，在欢声笑语中潜移默化地提升专注力。这样的孩子上课认真听讲就可以了，不一定要记笔记。2.学生对语言的理解力好，相对的在学习时老师及家长可多用故事、言语来引导学习，亦可让孩子多复诵故事，多表达想法、意见，如此学生常用听觉的管道来学习时学生会易吸收，学习更好，更轻松。3.学生对声音辨认力强，声音刚会影响学生，造成学生容易分心，为解决困扰，应多的古典音乐、自然声音的音乐等，有利学生处于最佳学习状态。
3.触觉学习型（模型组装法）
4.交谈学习型（1对1教练法）
5.演讲学习型（舞台创建法）
训练有法，保护有道，要将老师分享的两个测评表格打印出来，每天坚持做！
专心上课的思考力训练方法
思考是学习的中心！
1、少即是多。父母不要急着引导，多让孩子自己分析分析。让孩子表达观点:然后呢？所以呢？是吗？让孩子表达原因:为什么呢？原因是什么呢？还有呢？
当孩子天马行空的回答了你后，要用惊讶的表情给他回应，肯定他，问问他是怎么想到的？接下来会怎么样？等等
2、为什么带孩子写作业累？因为父母说的太多，孩子也不一定听！制作学习工具卡，培养孩子的自学能力。
培养孩子自信胆大发言的3个决窍
1、复述。复述大人的话，不一定用原句，意思对就可以。
2、练胆。设计一些场景，告诉孩子应该怎么说。还可以通过一些姿势的训练来改善孩子的胆量。
3、制作表达清单。先说什么，再说什么，最后说什么。引导孩子去说。
鼓励孩子表达时，要注意赞美不要讽刺，要实在不要华丽，要自然不要做作，要简明不要模糊。
提问的正确姿势，需要与主题相关哦
今天下午7点截止征集
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【提问者】米粒妈妈
【孩子年龄年级】11岁六年级
【孩子性别】男
【具体问题描述】孩子多动，如果老师宽松一点，他的注意力就不太集中。如果老师凶一点，他就不走神。对数学兴趣不大，遇到稍微难一点的题就发愁，烦躁
【可能的原因】是我以前教的太多，以至于不爱思考
答:自律才能自由！
建议：
1.认真听课，反复学习课程内容，领悟内容，把训练营前三节结合起来，从每日学习任务开始设计建立培养计划。
2.严格按计划执行，每日打卡与孩子商定设立奖惩措施。
3.严格按课程的专注力专项训练，家长与孩子可以比赛，激发孩子兴趣。
提问的正确姿势，需要与主题相关哦
今天下午7点截止征集
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【提问者】小谢妈妈
【孩子年龄年级】11岁
【孩子性别】男
【具体问题描述】1，上课看课外书，本周三刚被老师批评，说他上数学课看儿童文学。
【可能的原因】回来问他原因他说一是简单，奥数的内容学习较难，课内数学内容相对简单。二是孩子说书是学校图书角的，不能带回家。
【我的困惑】晚上睡觉不陪他也会偷偷开灯看书，上课看书也是经常被老师批评。
答:1.首先要赞同老师的负责，让孩子意识到自己的错误。让孩子知道什么时间该做什么事，知道什么事不该做。
2.你要和孩子说看课外书不反对，可是上课看时间不对了，因为你上课的任务是把不懂的知识学习懂，上课不仅仅是学习知识，更要培养听话照做的做事习惯，老师让做什么就做什么，养成自律的好习惯。
也可以引导孩多思考，多想解题方法啊，而不是去看课外书。上课都看书去了，该学的没学透，额外花时间重新学习，那不是可惜的事情吗？
3.建立学会分配学习时间的概念，上课就应该专心完成课上作业，“看课外书”是做事随意的表现，无论题目难易都不该看课外书。爱读书是好事，课外书可以每天在家里开放一小时看，这样孩子也知道合理利用时间的重要性，你要学会监督和引导，你也要说到做到，孩子才会有榜样的力量。
4.最后要注意多与跟老师沟通，多跟孩子谈谈做正面管教。
收获人：小谢妈妈
三个收获：
1.孩子的五种学习类型，有针对性的采取相应的对策。
2. 舒尔特表格训练要持续，不能三天打鱼两天晒网！
3. 少即是多，引导孩子多思考，家长少说，孩子多说。
一个行动：
1、打印老师提供的表格我和爸爸要休息保护孩子的专注力，引导孩子独立思考能力的方法。
2、每天坚持舒尔特方格训练，并做好记录。
