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幼儿数学认知发展的规律
1.幼儿的数学认知是从动作开始的。
2.幼儿的数学认知最初要建立在具体实物的基础上。
3.幼儿数学概念的内化需要借助于表象的作用。
4.幼儿数概念学习经历“从个别到一般”的过程。
5.幼儿数学认知的巩固有赖于练习和应用的活动。
育人幼教部教师百日行动
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