【原文】
今之教者，呻其占毕，多其讯言，及其数进而不顾其安。使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也，虽终其业，其去之必速。教之不刑，其此之由乎！
【解释】
呻，诵读。
占毕，同苫，读zhān，管，竹简。毕，竹简，书简。占毕，课本。
讯，告知。
及，急于，追求。
数，同速。
安，安稳，牢固。
使，教育。
施，读yì，给予，教给。
悖，违背事理。求，接受，求学。
佛，同拂，读fú，违逆，违背。
隐，病，痛，以……为苦。
疾，憎恨。
益，益处。
刑，成，成功，成就。
【译文】
现在的教师，只知道教学生死记硬背，照本宣科，一味灌输知识，只顾赶进度，认为反正该教的我都教了，听不听是学生的事，不管学生能不能接受。他们讲课不考虑学生的内心的要求和实际水平，不了解学生兴趣爱好，不能使学生的才智得到充分的发展。他们进行教学的办法是违背教育原理的，学生的学习当然也就达不到学习目标。
因为这样，所以，学生把学习当作痛苦的事情，厌恶学习，怨恨教师，只感到学习的困苦，把学习当作负担，却不知道学习的好处。即使勉强结束了太学阶段的学习，而所学的内容也会很快就忘得一干二净了。这里，教育的失败，难道不是由于教师的原因吗！
【山人解】
关于如何实施教育教学，若干教育工作者讲的够多了，国内外都是，讲得足够多。孔子早就说过“因材施教”恐怕是最有影响的了，也是说的最好的了。
对学生实施教育，首先要了解学生，了解学情。
尽可能实现教师教学与学生需求之间产生共鸣，实现共生共长。
要研究教育学、心理学、教学法，通过恰当的途径和方式把知识、技能让学生主动的乐于接受，这是教育的绝佳方式啊。
