阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提，同时也是人类信息传递的主要途径。
阅读理解的过程和结果，主要受三个因素的影响，一是读者的认知能力，而是读者的语言知识，三是读者掌握的阅读材料的背景知识。
依据对这三个因素的理解和强调的重点不同，创立了不相一致的阅读理解模式，主要有自下而上模式，自上而下模式，相互作用模式。
阅读方式直接影响阅读的速度和质量，主要方式有:精读、速读、朗读、默读。
教学中可以采取一些策略，来提高学生的阅读理解水平。一是语言理解策略（聚焦、预测、推断、监控），二是寻找中心句的策略，三是掌握段落内部层次结构的策略。
阅读理解能力的培养可以从以下方面展开:丰富背景知识，培养阅读理解的技能，纠正不良的阅读习惯，形成记忆“组块”，加强阅读模式的变式教学，阅读理解元认知的培养。
可以说阅读理解是大多数学生的“软肋”，以前也讲过方法，但是没有归过类，只是见题讲题，通过今天的学习又掌握了好多的方法。以后可以一一实施实验，找到学生最易掌握的，最感兴趣的方法。
