高一快结束时，需要文理分科，同时要做的工作还有，部分学生需要在重点班与普通班之间滚动。以利于假期的补课安排，以及高二刚开始学生就能很快安顿下来。
近几年，出现选文科的学生明显超过理科的现象，而每年高考招生中，理科录取率却远远超过文科。
学校从学生的前程考虑，适当限制报文科的人数，鼓励学生选理科，今年报文科的学生不能超过三分之一。要求班主任做好学生的工作。
对于文科成绩明显占优势的学生，当然希望他能读文科。而文科理科成绩均不错的，建议其选理科；而文科理科成绩均显弱势的学生，还是希望他选修理科，因为以后的升学就业机会更多些。
大原则好确定，具体的工作却不好做。
有的学生，内心倾向选文科，在老师讲了高考的招生趋势后，孩子内心能理解，随即就选择了理科。而有的学生怀有执念，无论老师怎么解读当下局势，分析其成绩的优劣势，但他的心意已决，执意要选文科。苦口婆心、费尽口舌，苦苦解说……一节自习四十五分钟终于将选择文科理科的名单确定下来。
在这个过程中，面对一些学生的哭泣、泪眼，让人有些于心不忍。有些学生则与老师争执、辩论。学生能辩解当然是好事，我们可以就事论事，有理说理，以理服人。而对于揉红了眼，泪水不止的孩子，则感到棘手与心疼……
成绩在班上排第二名的，是一名男生。他的总成绩在全校都是前列的，文科成绩不错，理科更好。我和其他科任老师，一致认为他是学理科的好苗子，脑子快，悟性好，如果能坚持吃苦好学，考取理想的大学是情理之中的事。没想到，他坚持要报文科。这真的令我吃惊！让他站在外面冷静一会，分析自己的优势所在，从自己的前程为出发点，也认真考虑一下老师的话。思考一番后，他眼圈红红地说:“老师，我若真选了理科，自己会废的！”
真的？这么严重？这时，班上好多同学都在为他说情：老师，您就让他选文科吧？他爱好文学，尤其爱写诗，以后会是大诗人的！
真的吗？我只知道他爱阅读，有时也写写小诗，大家怎么都能预测到，他以后会是大诗人？罢了，别耽误了这颗未来之星的冉冉升起。
班上还有一男生坚决要报文科。拿着成绩单看了又看，他的总成绩排名在后，因文科人数限报，便取消了他选文科的机会。他举手站起来说：老师，我史地政分数都不低，地理还是高分呢。我一看，果然。他因理科成绩太低而排名靠后，准报!
有一女生想报文科，可她的总成绩排名靠后，文科成绩也不占优势。因此不再考虑她。泪眼婆娑，爬在桌上抽咽不止。我走过去开导，阐明利害后，和她开玩笑：说真的，我不舍得你离开我啊。她破涕为笑后，泪水又涌出……唉，慢慢来吧。
今天下午，班主任拿到名单后，在第七节执行分班任务。当时，班上有两位女生要去重点班，恋恋不舍，泪光闪烁地依在我身边，一再表示不想离开，搞得我也鼻子塞塞的……安抚她们：重点班的学习氛围好，是老师再努力都难以营造的，好多学生想进都难的。到那里好好学，有事还可找老师的。
还有外班一学生，上周找到我，希望来我班。可按成绩，她已被分到重点班。下午又红着眼睛找过来，要求进我们班……
孩子啊，别哭！别轻易落泪。你们高估了老师的能力。好多事情，老师也是心有余而力不足的。
留在普通班，自己要不抛弃、不放弃，每天都要刻苦用功，“日知其所毋”，“积跬步以至千里”。能进重点班，只是前一段时间学得还可以，文理分科并不能真的决定你的未来。最应坚守的，是那颗毫不懈怠的上进心！
捧你们在手心，用心呵护着，惟恐磕了碰了伤了你们；又怕过分的庇护，使你们错失了磨励锻炼的机会。
以后，选择的机会很多，分手的时候也会很多。到了新班级，要尽快融入新环境，接纳新同学，用最短的时间进入正轨。祝你们越来越好！
