镜头一:
老师:蒜苗有多高？
艾米尔:(用手指从蒜苗根部指向蒜苗顶部)这么高?
老师:这么高是多高？
俊泽:(拿着油画棒笔帽)和它一样高。
艾米尔:把油画棒和蒜苗比了比，发现油画棒太短了！
俊泽:2.3.4.5……
老师:2.3.4.5是什么？
俊泽:有这么高。
老师:那欢欢老师怎么量身高的？
艾米尔:欢欢老师说我有这么高(用手臂张开比划着……)
俊泽:有什么办法呢？
艾米尔:看着蒜苗摇头，再次用油画棒和蒜苗比，发现油画棒太短；又用左手和右手连接比划了一下，这么高！
艾米尔:曹老师，可以这样量，我想到一个好办法，就是把纸卷起来，另一个纸让别人卷起来，这样就够了吧！然后把纸套到蒜苗上，再有两个纸，三个纸，四个纸，其他的人来帮我，1，2，3，4……
俊泽:5(伸出5)……
老师:那你们去选纸吧……
艾米尔:我选这个绿色的纸……
俊泽:我选这个白色的纸……
艾米尔:撕了一条纸和蒜苗比高矮，发现短了，又撕了一条，又发现长了……就这样来回比划着……
俊泽:撕了一块纸，发现太短，这个纸有点硬……
老师:你可以换一张试试……
俊泽:拿了和艾米一样的纸，不断的比一比，量一量……，怎么记呢？
老师:可以粘在纸上记录呀！
艾米尔和俊泽就撕完一条纸，和蒜苗比一比高度，然后粘在纸上，记录不同形态的蒜苗，完成了记录工作。
镜头二:
老师:上次小朋友们用纸条记录了蒜苗的生长，我们还可以用什么量？
艾米尔:用树枝可不可以？
老师:可以试一试……
俊泽:(手指着毛根)这个可以吗？
老师:可以啊，动手量一量，试试看！
艾米尔:曹老师，看我的这么高，它不能再高了……
老师:怎么记录蒜苗的高度呢？你怎么告诉其他老师你的蒜苗的高度呢？
艾米尔:可以把树枝插到里面啊，就像这样……
俊泽:我的怎么办呢？(毛根)软软的……
艾米尔:想想办法，像我的一样，你可以把这两边收回去就一样长了……
俊泽:摁到了土里，这样也可以……
艾米尔:俊泽，你的蒜苗有多高？
俊泽:好高，好高……和它(毛根)一样高……
老师:这么高是多么高？我们应该怎么告诉给其他人呢？
未完待续……
教育来源于生活，生活既是教育。没什么教材比来自生活更贴近自己、更富有魅力。生活中的点滴都是我们要学习的，更何况是我们的孩子。他们对世界充满好奇，世界对他们而言也充满挑战。所以“低下头，看看眼前”也会发现自己的脚下正踩着一个如此丰富精彩的世界！我们的幼儿个个都是探究方面的小天才，这是他们从出生就带来的本领。当他们发现问题时，我们应该等待、应该减少插入、应该适时引导、应该给予时间，一天两天，一个月两个月都没关系，日子一天天的过去，他们的每一次，今天都收货得比昨天多，他们在时间的流逝过程中学会了探索方法，学会了提出问题、解决问题，懂得了蒜苗到底“有多长”。
