调查显示，越来越多的中国家长认识到，在孩子一生之中起主导作用的不是智力，而是他们的创造力、语言表达能力、适应能力、社会技能等素质。这些素质用一个术语来概括，就是我们常说的“个性”。

所谓“个性”，就是个体的特性，是区分每个孩子的最重要的依据。国外一些心理学家经过反复的研究和实验，发现有四种个性要素对于人的影响最大。

→_→第一，责任心。

有个性的人才有责任心，因为他们无时无刻不意识到自我的存在，从而感应到自我应当承担的责任。连自我的独立性都不够肯定的人，自我责任感当然也就淡化一些。

→_→第二，情绪的稳定性。

有个性的人对自己是充满信心的，表现在情绪方面，就是敢于肯定自己，遇事心态比较平和、不易激动，对他人也能保持一定的宽容态度。而没有个性的人，急于表现自己，喜欢通过与别人的争执来让自己得到肯定。在情绪方面表现为容易激动，对事情过于敏感，喜怒无常。虽然在生活中，我们也常笑称后者是“个性”强烈的人，但从心理学角度来讲，后者恰恰是个性不强的人，他们的个性不稳定，容易怀疑自己，总是想通过对外界强烈的反应来证明自己。

→_→第三，好奇心和创造力。

有些孩子从小好奇心就很强，什么事情都想知道“为什么”，天文地理、运动艺术样样都有兴趣，遇到事情就喜欢自己动手，这是他们个性的体现 ；有些孩子则对什么都不感兴趣，遇到事情懒得思考，巴不得别人都帮自己做好，这就是缺乏个性的体现。

→_→第四，交际能力和领导能力。

个性成熟或者说有个性的孩子，通常在现实生活中都很健谈，喜欢结交朋友，办事有主见，也很果断，说出的话很有分量；缺乏个性的孩子，则往往在人际交往中显得很被动，性情沉默，碰到事情一般没有自己的见解，总是人云亦云，经常处在被支配的地位。哪种孩子有能力广交朋友、将来可堪大任，哪种孩子只能形单影只、泯然众人，就一目了然了。

显然，每对父母都希望自己的孩子是有个性的，长大之后能够独当一面，完善地处理好自己的生活。但很多父母并没有意识到，孩子是否有个性，是父母的行为直接影响的结果。现实生活中，父母总是不自觉地用自己的强势抹杀了孩子原本可以拥有的个性。

有的孩子能够在自我个性的指导之下去做事、思考，逐渐形成自我完整的个性 ；有的孩子则常常被父母灌输的思维模式、强加的行为规范所影响，逐渐失掉了自己的个性，最后成为“无个性”孩子。

琪琪打从生下来那一天起，妈妈就决定将她养成一个文静的女儿。所以，琪琪第一次用手抓饭、第一次在地上爬、第一次玩球时，都遭到了妈妈的喝止。在琪琪的内心深处已经形成思维定式 ：凡是“好玩”、刺激的事情她都不能去做。

3 岁那年，琪琪知道爱美了。一次，琪琪跟着妈妈逛商场，看到一件印着“灰太狼”的 T 恤，非常喜欢，请求妈妈给她买下来，但妈妈说这太“男孩子气”了，不给琪琪买。

4 岁的时候，琪琪靠着自己的“本事”，交到了第一个好朋友。但她将这件事告诉妈妈时，妈妈却很恼火地训斥道 ：“不是让你别随便跟人说话吗？你怎么知道她是不是个好孩子？”琪琪既害怕妈妈的训斥，又担心真像妈妈说的那样，到处都是“坏孩子”，于是再也不敢交朋友了。

现在，琪琪已经 5 岁半了，她已经被妈妈训练了一个非常“文静”的女孩，在家里从来不敢乱动东西，没有妈妈的允许甚至连自己的玩具都不敢玩 ；在外面不敢和陌生人说话，在同龄人面前也特别“安静”；对妈妈言听计从，但离开妈妈就显得无所适从。别人都说 ：“琪琪这个小姑娘也太乖了。”但她的妈妈还没有意识到，琪琪已经丧失了孩子的童真和宝贵的个性。

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强势和个性，就像是家庭中互相排斥的两个虚幻人物。做父母的太强势，总是帮孩子决定一切事情，不给孩子一点权力，孩子的个性就会消失得无影无踪。正如教育界那句名言 ：“凡是对孩子将来负责的父母都应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他们积极性的最大打击。”而当父母意识到自身的教育错误，慢慢消磨掉自己的强势棱角时，孩子的个性就会逐渐显现出来。

文章摘自网络