有这样一句话一直令我记忆犹新，那就是人类的智慧就在于明白一切都会成为过去。是的刚进入幼儿园工作的我，有很多的不适应，有很多的困惑，甚至有很多的抱怨，但是不论我现在是一种怎样的状态，我要做的就是“忘我”，忘掉自己是爸爸妈妈的宠儿，忘掉自己是老师面前倔强的学生，因为我要给自己一个准确的定位：我是一名老师。

读了这本书，让我学到了很多，记得刚接大班的时候，我觉得自己就像一个无头的苍蝇，毫无头绪。不知道用什么样的方法去对待这群孩子，只记得当时班里特别浮躁，加上教室比较大，孩子们经常对于我的要求不管不顾，仍然自己做自己的，哪怕我喊破嗓子他们还是无动于衷。对此我非常的苦恼，甚至经常抱怨，孩子们为什么不听我的，为什么就这么淘气，我到底该怎么办？读了这本书我觉得我收获很多，在此我总结了以下几个方法：

一、对于“自由人”的孩子要及时肯定，逐渐提高要求。

有的幼儿性格比较随意，不习惯条条框框的约束，同样要求，别的小朋友觉得很容易做到，但他却觉得受官束。我们班崔恒毅小朋友是我们班出了名的小调皮，经常不受自己的控制，令我们都非常头疼，以前我一看到他不遵守纪律总是劈头盖脸一顿批评，但是时间长了我发现并没有效果。因为他并没有去改正错误反而是掉头就忘，该犯就犯。为此我就想了一个好方法，那就是鼓励。有一次，我们班举行了猜谜语大赛，我发现崔恒毅特别的感兴趣，积极参与，可是游戏进行到一半的时候他又开始控制不住自己了，动动这个动动那个，时不时还和他的旁边小朋友说几句。看到这里我并没有像以前那样及时提出来，反而先表扬他，我说小朋友们，今天我们班崔恒毅小朋友啊，听的非常认真，并且猜出好几个谜语来呢！真了不起，有好几个谜语老师都没猜出答案来呢，他就一猜就猜对了，真聪明。我们一起鼓励鼓励他好吗？所有小朋友都对他竖起了大拇指，崔恒毅高兴的笑了笑。“并且啊，老师还打算让崔恒毅做一次小老师呢，可以帮助老师照看一下我们班其他小朋友，他拥有和老师一样的权利。当然啊，做小老师的前提就是先管住自己，做其他小朋友的榜样，你能做到吗？”“能”只见他痛快的答应了。“那我们就期待这个小老师的表现好吗？”好。从当上小老师开始我就发现，孩子身上那份责任意识便表现的淋淋尽致，只见他去玩活动区的时候不像以前那样乱跑乱窜反而是坐下来安静的玩民联小滋味，更可喜的是，还有创造性的发挥，做了一个小茄子。做的非常像，大家都投来了崇拜的目光，这时候他也非常得意，在收拾活动区的时候，他不仅将他自己玩的区收拾干净，并且还将图书区散落的图书都整齐的摆到书架上。通过这一事例，给我很大的启发，有的时候教师一味的要求幼儿遵守规则，和其他幼儿保持一致，往往并没有得到一定的效果，反而还会激发孩子的逆反心理，增加教育难度。但是如果在孩子取得一点进步的时候要及时给于肯定，并且运用小老师，小负责人的方式慢慢提高要求，你会发现，他也能逐渐的约束自己，控制自己的行为。

二、当规则和实际冲突时及时调整规则

规则本身不是为了约束孩子的行为，也不全是为了方便教师的管理，最主要的是为了保证幼儿的一日生活更加有条理、有秩序的进行，而且规则本身不是一成不变的。如我们要求在睡眠室要保持安静，不能讲话，可是孩子们在穿、脱衣服遇到困难时，完全可以同伴间相互帮助，这就需要言语间的交流，规则就会和现实发生矛盾，此时我们教师就要和幼儿一起讨论，及时制定新规则，这样往往比教师去强调会更有效果。还有一次早操后回到活动室，我说：“大家先解小便再去喝水。来，小猫走路。”孩子们齐声说：“静悄悄。”40多名幼儿排着长队全部走进了厕所。厕所里一下子吵吵嚷嚷，你推我挤起来。我听见了说：“小猫怎么又有声音了?”孩子们一时安静下来。这时，嘉睿被同伴挤了一下，水便浇到方建铭身上，方建铭叫了起来：“老师……”我说：“谁在挤来挤去?”其实这种现象经常会发生，我们教师通常为了便于管理，对幼儿提出了统一要求，但由于环境的局限，统一要求不仅没有带来预期效果，反而成为造成混乱局面的根源。这时我们教师就可以不用去强调游戏的规则反而让幼儿自己选择先喝水还是先入厕，就可以避免局面的混乱。

三、与幼儿共同制定规则

有的幼儿对规则本身并不理解，一是不理解为什么制定这个规则，二是不理解规则的具体含义。因此，在制定规则时，教师尽量和幼儿一起商量，共同制定班级的各项规则，讨论没有规则会发生什么事情，使规则更加合理，方便幼儿活动。我们班一次社会性游戏结束后，我提示小朋友下班了，该收拾了。这时我特意关注了一下平时整理收拾材料不是很快的“民联小滋味”。孩子们都在认真、忙碌的整理着……可是仔细一看，他们就是把桌上的一些操作材料放在一起，然后扔到架子上，接着就把他们自己身上的东西拿下来，塞进架子下边，架子上便是一塌糊涂。我看到后，便把这个问题照了下来，并在评价环节提了出来，这样好不好？应该如何整理民联小滋味？孩子们说可以找一个小区长，专门管理负责。还有的说可以在架子上贴上各种物品的简图呀，这样不就能分辨得出各种材料，并且很准确的分类嘛？经过大家的讨论，我们便决定设立小区长，让小区长监督负责，从那以后我们的民联小滋味的秩序及收拾的速度都有很大的改善。有时候和孩子共同去制造规则往往比老师制定好了告诉他们更有效果，因为他们觉得他们参与进去了，这里面有他们的主意，往往实施起来更加方便。因此和孩子们共同制定规则，有利于我们教育活动的开展。

四、赢得家长的配合

有些家长片面理解西方国家的一些教育观念，认为孩子就应该无拘无束、自由地成长，由此对孩子毫无要求，造成孩子从小缺乏规则意识。要想帮助孩子建立规则意识，教师首先应该做通家长的工作，赢得家长的配合，双方共同努力，才会收到良好的效果。

年轻的我们需要不断地去学习，去努力。这样才会不断地去成长，我们刚刚踏入工作岗位，只有转变好心态，不断地去摸索，不断地去寻求方法，耐心的去和孩子做朋友，走进他们的世界，只有这样才会成为一名好老师。