2023年12月10日星期日
每一次学校举行学生活动，各班展示或是表演，都会看到不一样的班级生态，比如上一周的校园柚子节班级展示活动。
有些班级一定是全班参加，尽管主角是小部分，但是集体上台让每个孩子都有一次体验，也是一种班级管理的理念。
有些班级就是几个学生做代表，很明显是由学生自主完成的，没有体现教师的指导性。
有些班级会充分利用家长的资源，开辟校外的活动渠道，丰富展示内容，让学生得到一次社会体验的机会。
有的会利用学科教学的资源，创意进行诗朗诵、手工作品制作、音乐演唱等，将活动与学科教学进行整合。
……
作为班主任老师，每天要负责大量的班级事物，还有自己的教学、作业批阅等，很容易被一些琐事所淹没，导致一些工作处于疲于完成的状态。
记得一位班主任老师分享过《我最得意的一次班级活动》，通过创意班级“护蛋”活动，进行有目标的策划和实施，让学生体验、思考、记录、写作，并引导感受父母教育关怀背后的辛苦。老师收获了预想的，也收获了未知的，从而引发了自己的教育思考：班主任需要发掘各种活动的价值，用心策划和组织实施，找到工作的成就感和幸福感。
确实如此，在以学业为主的学校生活中，一个新的活动创意能够给学生能带来不一样的体验，而这些体验遵循学生的年龄特点，遵循着学生认知规律，学生动手、动脑、参与实践，这些独特的经历会成为他们童年生活中最难忘的回忆。
在日常学校的教育管理中，一些团队活动、工作交流等都想有些创意，有些新鲜的内容，让更多的老师乐于参与，因此，我们也常常收获了不曾预约的精彩，这些精彩也在不断鼓励我们智慧地创意学校的管理活动。
不论是一名普通的教师，还是班主任，或是管理者，我们的职业对象是“人”，一个有生命、有思想的人，在平凡琐碎的教育工作，需要有鲜活的思想、举措不断注入其中，才能有一弘清泉不断流淌，常态教育的方式方法是基础，但一点小小的改变、一次小小的尝试就能够带来不一样的成功感——这不仅给教育对象增添了体验和成功的乐趣，也为自己平淡无奇的教育工作带来了意想不到的幸福感受——很多时候，在教育工作中缺少幸福感，是因为自己没有创造幸福的能力。
一切从原点出发，从人的需要出发，首先是一份责任使然。还是那句极为普通的话“付出多少，回报就有多丰厚。”
