阅读课第三天，我明显感觉身体有些疲惫。早上闹钟响了好几次，我都没醒来，最后还是瑶瑶老师叫我才起了床。这是连续几天来，我第一次没在8点半之前去吃早餐。
今天上午，我去城市书房，听了噜噜的一节阅读分享课。这位高一学生，真让我佩服不已。他分享的书籍是《明朝那些事儿》，据他妈妈说，这本书他已经读了四遍。分享过程中，从明朝崛起到灭亡，他对其中关键人物和事件的讲述完全脱稿，侃侃而谈，仿佛历史在他脑海里已形成清晰脉络，根本无需临时看纸稿或翻阅资料。
更难得的是，他还能旁征博引，与同学们互动讲解时表现得十分自如。不少同学完全沉浸在他的分享中。虽然对不太了解历史的同学或许会觉得迷糊，但正如噜噜分享时提到的，现在没学到，进入高中，就会接触到世界史和其他关键历史知识。
所以，这次分享就当作给自己打下一个基础和引子。他强烈推荐同学们看这本书，还推荐了一些其他书籍。
第二节课，听西西老师分享《大湾风起恰少年》的创作思路，才知道这本书的创作原型竟是他自己的小儿子默默。
默默有次在课堂上玩纸飞机，纸飞机飞到了老师身上。老师没有批评他，反而鼓励他接触纸飞机、无人机等相关科创比赛。最终，孩子找到了自己的兴趣所在，在科创方面还取得了一些成绩。通过这个案例，西西老师获得灵感，认为教学中我们更需鼓励和引导孩子，帮助他们发现长处，在擅长领域发光发热。
下午，我听了郭老师的分享。他的主题是《我的木偶奇遇记》，重点介绍自己创作《大山里的活木偶》这本书的起因、过程及一些创作经验。分享过程中，他与同学们精彩互动，让我看到创作者如何寻找素材、做访谈，并根据现有资料创作一部长篇小说。
其中一个观点让我印象深刻：他鼓励孩子们写作。他这部长篇小说有8个章节，每个章节其实就是一篇小短文。他建议同学们写作时别畏难，很多时候，一部长篇作品就是由一个个小短文积累而成。
分享结束后，也有同学上台分享自己的学习收获。总体来说，今天课堂氛围很不错。不过，我也注意到一个现象：分享和回答问题时，总是那几位同学积极参与，很多同学还是羞于上台表达想法。
所以，更多时候还是要多留些时间鼓励孩子们表达。
