不经意产生的问题
小仔暑假回家已经一个月了，每天我们两个都会微信视频，也会留言聊天。
一天，他突然发来一张喵星人“臭臭”和“饼干”懒懒地躺在地上的照片，文字配的是“摆烂中的猫咪”，
摆烂？什么意思？我第一次听到这个词，而且是从十岁仔仔这里知道的。我一方面惊叹一零后对新事物的接受程度，一方面担忧这么负面的词语会影响孩子的成长。
我赶紧问了“度娘”，以明确分辨一下“摆烂”和“躺平”的区别：
度娘解释完我才发现，两次都是消极负面的词，对孩子的成长没啥好处。我得确认一下孩子是怎么理解的，但怎么引导孩子不要“躺平”或“摆烂”确实个难题。
我没有立即跟孩子互动，确定两个词是消极近义词后，思考了10分钟后，我决定先了解一下孩子的看法再做下一步引导。于是，我以好奇的口气问仔仔，“摆烂”是什么意思，两个小时后，孩子给了回复，感觉像是中性理解。于是“怎么引导”，我放到了等他回深后解决。
完美解决
昨天，小仔返深；今天，大仔休息。下午返校前的晚饭，我趁着大仔的一句“老妈，今年您很内卷哦”这句话，把“摆烂”和“躺平”两个词摆了出来，我一样带着好奇，请大仔用场景来解释这两个词。
好在，高三的大仔，已经到了深度思考的阶段。除了解释这两个词的字面意思外，还用“职场人和”“拆迁户”形象深度剖析了“躺平”或“摆烂”人的状态，区别了短期躺平和长期摆烂的不同，并批判了长期摆烂的错误。这一通操作，小仔仔也是频频点头表示理解和接受。
小学小仔的模仿力很强，很多网络词语比我接触并接受的快，而且会在不正确理解的情况下就使用。这种情况对于家长是一个挑战：我们不但要有敏感度捕捉孩子的小变化，还要有技巧正确适时地引导，以保证在成长阶段种下正确的种子。
高三大仔对问题表面和实质的理解力也很强，有条理、有深度，而且以场景来加强理解。00后的学习力及思维多维性不可小觑，让我立马感觉这小子要与我“渐行渐远”了。。。。该放手了。。。。
作为家长，在养育孩子的过程中 “躺平”和“摆烂”可以偶尔短期发生，但是，时刻保持对孩子成长各阶段现象或问题的敏感度外，更要不断地成长自己，适时适度引导或放手，以确保孩子的健康成长，为有一天他们能独自翱翔做支持。
