昨天早上乐乐爸带走乐乐后，出门时乐乐不高兴的表情（不愿意和我说再见了）还留在我脑海里啊，我发现自己的强迫性行为又出现了，为了一双鞋子，乐乐不爱穿，可是我就觉得买回来穿了不到十次啊，太浪费了，于是不管不顾的非要让她穿，等她走后，终于意识到自己的问题。经过差不多两个月的争吵，现在的我，就那么地放下，不再为争吵而争吵了，当然以前的争吵，我口中的争吵，其实还是有一个原则的，在去年，我和乐爸谈过，以后无论什么样的情况，当出现争吵时，请照顾好孩子，孩子是家里最弱小的，她需要保护，不要为了照顾大人的情绪而去责怪孩子，他执行的还是很到位的，每次在我和乐乐吵的不可开交时，他会安抚乐乐的情绪，其实我呢，也就劲头上来了起劲，过去了，也就自然地和乐乐道歉，然后顺带着把问题再讨论一下，但我发现也只是点水而过。直到有一天，在饭桌上，再次和乐乐起争执后，我就突然地说了一句：我不是和你吵架的，我只是想解决问题……（感觉老师附体了），这话一出，我突然觉得好放松，真的放松了，瞬间，觉得哇，吵架真的于我无意义了……
于是，在乐乐晚上回来后，讨论了一下鞋的问题
我：鞋穿的舒服吗？
乐乐：不舒服
我：哪里不舒服呢？
乐乐：脚趾头伸不直
我：对不起，那下次不穿了啊
乐乐：那妈妈以前为什么总让我穿呢？
我：因为妈妈觉得新的鞋子啊，但是不知道你穿的不舒服啊
乐乐：我说过啊，可是妈妈不听
我：那是妈妈不对，请宝宝下次坚持自己的想法啊
乐乐：我是怕妈妈生气啊
我：没关系啊，妈妈气一会就消了啊
乐乐：好
我：明天我把那鞋子收起来了，不穿了啊。
等乐乐写作业时，我觉得园里也很变态，现在就搞什么拼音试卷，那完全是小学一年级的卷子好吧，乐爸陪着，不陪也不行啊，首行是题意就看不明白啊，最后一题有个好长的拼音，汉字的拼音，先拼再连，乐爸的要求太严了，乐乐连好了，他还让乐乐再拼再读出来，那么严厉的语气，乐乐招架不住哭了，赶紧换人吧，于是，我进去了。乐乐一看到我，就哭了起来，抱着她让她哭了一会，（我终于闭嘴，没有对哭的行为说些啥了）人家就自己好了，她再拼了一会，我说好了，作业结束了，把昨天没写的补下吧。这娃对我说，你去对爸爸说刚才的事，我出去了，对着乐爸说：这个卷子真的很难的，是小学一年级的水平，她很不错了，乐爸说那老师没有教吗？我说教是教了，可是没教到这样深的程度，所以才要家长陪着啊，然后又和他说：以后不要再这样严了，这样下去会让她厌学的，这人立即说不要这样说，她听见了，以后就厌学了……真是掩耳盗铃的行为啊，难怪以前，我和乐乐在说到他的行为给乐乐造成的感受时，他就不舒服，八成以为孩子啥都不懂，没有自己的感知力，都是大人说出来才知道的……
晚上躺在床上，乐乐还是就这个事情和乐爸对质了一下
乐爸：我都教你了啊
乐乐：我又不是神，你教一次我就会了啊
乐爸：我教了三四次了啊
乐乐：你以为所有人教了三四次就会了啊
乐爸：……
园里也布置作业的，虽然我多想孩子多玩玩，但是这个作业也不能不写啊，乐乐于去年刚开始时还很好，一回到家就写作业，到后来直接对我说我作业的事你不要管，我自有按排。她的按排就是尽量地拖，直到不得不写，到后来我实在没办法规定是8点以后不准写作业了。可是这样，最后着急的还是我，到了七点左右就会催她，她真的很烦，每每提起就是不高兴。昨晚她下了围棋课后，回到家里，乐爸说老师说要多在家下下棋，可是当天这娃的按排仍然是先玩，作业压根是想也不想，直到吃好饭七点半了，我告诉她时间，她才去写了，等写完八点了，乐爸陪她下了一会棋，他又开始说教模式……晚上躺在床上，我又想说教，开口就是我们谈谈写作业的事吧，说出口，立马觉得不对，连忙改口说谈谈下围棋的事吧，乐乐立马说，我知道怎么做了，说了下她的时间按排，回来先写作业，写完了饭没有好就玩会或是下棋……今天看看她是怎么做的吧。
