在一个优秀的集体里你想不优秀都很难。
今天上午聆听了六位同事的报告，他们分别按从自己的学科解读新课标，从自己的教学实践或者自己对新课标的理解，都谈的很有深度，听后让人振奋。每个人的语言都很流畅优美，富有逻辑性，让人知道今天要说什么，都有提纲，思路很清晰。
其中语文学科的美女主任是从名著阅读方面来说的。这个切入点很好。从解读新课标到教学实践，推广名著阅读是语文老师的责任所在。名著导读课激发兴趣，主题探究课深入研讨，成果展示课能让学生感受到阅读的收获，满满的成就感。其中的活动放大阅读效应。
互文性比照阅读，阅读群书，将整本书
读深读透到读厚，读懂一本读通一类
语文老师如果是一位爱读书的人，那语文教学就不是事。作为名著阅读推广人语文老师责无旁贷。想想自己假期也没读几本书，真有些汗颜。抓紧读起来吧！
随后是校长做的新学年的工作部署，有一个很好听的名字叫持续走在守正创新的路上。
摘录以下内容：
关于学科基本结构相应观点：①任何一门学科都有它基本的知识结构。学生要掌握其基本结构，在头脑中形成相应的知识体系或编码系统。
②教学不能逐个地教给学生每个事物，而是使学生获得一套基本原理或思想这是里解事物的最佳认知结构。为此，在教学活动中必须把各门学科的基本结构的学习放在中心地位上，必须整体把握所学内容。
③无论是教材的编写和教学活动的进行，都应侧重于让学生掌握一门学科的基本结构。
④学习和掌握基本结构的五大优点：如果知道了一门学科的基本结构或逻辑组织，学生就能理解这门学科，如果学生了解了基本慨念和基本原理，就能把学习内容迁移到其他情境中去。如果教材的组织形式具有很强的内在知识结构将有功于学生记忆具体的知识细节。如果给学生提供适当的学习经验和对识结构的合适陈述，即便是年幼儿童也能学习高级的知识，从而缩小初级知识级知识之间的差距。有利于激发学生的学习兴趣和促进儿童智力的发展。
教师背好课，站稳讲台，上好每一节课让学生受益，新学期再好好研究课堂，聚焦大概念大单元。提高学习效率，给学生加大思维梯度，
