文/华客鲁俊
出生以来，一直以为自己是好脾气，对人对事很平和，但最近特别容易发火，易怒。我仔细分析了原因，争取要改正一部分。
一、付出与收获
付出与收获不成比例。
自诩为语文老师，不博学，不幽默诙谐，不旷达，有些遗憾。
最近上语文课，学生总是有说话的，也有不交作业的，甚至有上课吃零食的，我知道这一年又是失败的一年。
以前教学有过这种经历，很苦恼。我本希望在我的课上，学生们都安安静静的聆听我的讲述，但事与愿违。
我讲课也许缺乏幽默，也许要求不严格，但我仍有梦想与期望，希望同学们认真听我的课，学会做人的道理，也多掌握些知识，也能考出理想的成绩。
可是，课上同学们的反映真让我懊恼，气愤。一群可爱的孩子，怎么在我的课上变成了一群无头苍蝇，喋喋不休的嗡嗡声让我心烦意乱，屡教不改。我只能从自身找原因。
我觉得对他们付出很多，要求他们课上做个认真听课的好孩子，我没有收获应该有的尊重和收获。
我有时在想，是我的讲课方式太陈旧了，学生们不愿意接受么？那也不能脱离考纲，只一味迎合他们，而忽视了考纲，忽视考试成绩，那样会有多方面的相关人员来找我谈话，那我内心也过意不去，会充满自责愧疚。
因此，我牺牲了学生的部分利益，为了考试一定要认真的教学。
当学生不听时，只能咆哮的叫喊，以声音压制他们，让他们做认真听课的好孩子，考出能升学的理想成绩。
我会忽然大喊起来，以提醒说话不认真听课的孩子，影响我讲课与影响别的孩子听课。
我感觉我的脾气很容易爆发，教学两个班，一个班安静些，一个班爱说话些，每次都是先上安静么班，再去爱说话的班，结果我内心就不淡定了。总是暴跳如雷，大喊大叫，感觉自己都不像一个语文老师了，自己的嗓子很疼很难受，学生们也不知道有多少收获。
我希望我恢复原来的好脾气，对人对事都平和，不会骤然暴跳如雷，不会因为学生的调皮捣蛋而气愤。
我知道我的付出与收获不成比例。
我在接触这些学生之前，有自己的目标，改正以前教学中出现的不足，经过近一年的磨合与接触，发现还是和原来一样，我反复想着到底是自己哪做错了，我发现我对学生要求不严格是主要的原因，不能坚持对他们严格要求，发现学生问题没有及时指出纠正，缺乏坚持到底的信心，学生才会找出老师的弱点，一次次试探，知道了我的弱点，才会出现现在的路面。
我在开学之初给自己定下的目标还是没有按时完成，我会在这中间及时改变自己。让自己成熟些，不要在意付出与收获的比例。
要在意的是自己对得起这份良心工作，我也可以甩手不管不顾，但那样会对不起学生，对不起自己的良心。
人的工作能力有强有弱，但我坚信，只要我认真对待，只要我坚持不懈，总有一天，会如我所愿，让学生安稳上课并有极大收获。
