女儿在床头看《吸血鬼猎手》。

我：最后他把吸血鬼杀了没有？

女儿：没有。

我：为什么没有杀？

女儿：吸血鬼说，每种生物都需要吃喝。

每种生物都需要吃喝，多么真实朴素的回答！每种生物都需要吃喝，多么真挚朴实的回答！我不禁深深震撼，吸血，在我们看来如此变态、如此不可理喻的行为，于吸血鬼，却是最基本的生存需求，是一种求生欲望的本能行为，谁能说他的行为错了？假如我们面对吸血鬼，面对如此真挚的回答，你该如何取舍？

我不禁深深惭愧，为自己曾经的观念，对于孩子的某些引领教育，我也犯了一些错误，花是香的，乞丐是可怜的，吸血鬼是可怕的。这种观念，于我自己的生活丝毫不影响，但于正在人生观、价值观形成期的孩童来说，这种影响却是莫大的。

在问了女儿上述问题后，我追问了一句：“你觉得该杀了吸血鬼吗？”

女儿停了一下，估计在思考。

“我不知道。”

真好！孩子，为娘庆幸你思考后说出“我不知道”四个字，而不是一句简单的“把他杀了。”

孩童处于思想意识形态的形成期，他们与世界的接触，有着自己独特的体验，这种体验是新奇的，是独一无二的。世界多姿多彩，他们心中都有自己的斑斓世界。或许孩子们的那些想法荒诞无稽，那些做法在我们看来根本不值一提，但却是生命最本真的存在。

让生命回归本真，或许是我们专业自觉的第一步？

————参加张文质老师的《语文教师的专业自觉从哪里开始》培训有感