不要着急，从摩拜的城市管理人最后直通摩拜“新东家”王兴，这一条条“求车若渴”的微博私信，不是来自一个创业青年的“拜帖”，而是“网红学校”李跃儿芭学园小学部一位热血的科学老师“寻找教具”的求助信。
不要着急，从摩拜的城市管理人最后直通摩拜“新东家”王兴，这一条条“求车若渴”的微博私信，不是来自一个创业青年的“拜帖”，而是“网红学校”李跃儿芭学园小学部一位热血的科学老师“寻找教具”的求助信。
孩子为什么需要一辆废弃的摩拜单车？
6年级的一节科学课的主题是：研究自行车的结构。科学老师直接把一辆真实的自行车交给孩子们，通过拆装让孩子去观察自行车的结构并讨论、思考运行的原理。
很快，这帮“硬核娃”发现了一个问题：我们拆的自行车好像和膜拜单车的结构不一样呀。经过查询资料和讨论，他们发现了“新大陆”：普通自行车是齿轮+链条的传动系统；第一代摩拜单车是轴传动，而且共享单车只此一家用了轴传动，后来又升级为齿轮+链条传动系统了。
当孩子们的好奇心一旦被开闸，各种问题犹如“泻闸倾出”扑面而至：轴传动的原理是什么呢，能拆开研究一下吗？轴传动和链条传动的原理有什么不同？为什么只有膜拜一代用了这种轴传动，他们当时怎么设计的？为什么摩拜后来放弃了轴传动，改成了链条传动？轴传动有什么“不为人知”的硬伤呢？
面对各种“匪夷所思”、细思又“合情合理”的问题，科学老师当即决定：寻找一辆废弃的摩拜单车，供这帮“问题少年”去拆装，开启他们的探索之旅。
如何找到一辆废弃的摩拜单车？
肯定不能随便去大街上推走一辆废弃的摩拜单车然后拆了。虽然，在我们的城市里，废弃被抛在一边的单车随处可见。但是，不能这样做，因为这对孩子们来说是一个非常不合适的示范。
“硬核科学老师”决定通过正规的沟通渠道，与膜拜单车达成一种学习合作：如何把摩拜单车引入校园，作为孩子们科学课的教具？
于是，他带着孩子们开始了一场“全城大搜索”——寻找一辆废弃摩拜单车的活动。
他们先电话联系了摩拜客服，咨询有没有类似“摩拜进校园”这样的活动，既可以是摩拜的一种宣传，也为孩子解决了教具问题，客服说“NO”，我们没有这样的计划。
后来又通过微博私信联系了摩拜的几个管理层人员，这些“求车信”也漂入了微博的汪洋大海。再后来，他们发现：摩拜被美团收购了。索性直接给美团创始人王兴发了微博私信，目前，他们孩子等待回信，也在积极寻找其他的途径去找到一辆废弃的摩拜单车。
我们为什么执念于去寻找一辆单车？
因为我们在努力构建以孩子为中心的学习。它不是老师指着课本上的内容给孩子讲什么是自行车、自行车的构成和原理。而是，真正引领孩子自主去探索、去发现、去思考、去验证知识，然后在这个基础上以团队合作的模型生成他们新的思考与认知。老师成为了真正的导师与教练，负责支持孩子去探索他们渴望的世界。
今天孩子学习中希望有一辆废弃的摩拜单车，也许明天他们需要真正走进一家企业，观察、探索一个产品的“诞生”过程，也许要真正走进一个法庭，去体验、真实感受什么是法律……而社区、学校、企业、城市真正的合力，为孩子提供一方探索学习的空间，让他们真实的体会到学习与真实生活的关系，体验到探索学习的乐趣和点燃探索广大世界的乐趣。
那么问题来啦：
如何才能找到1辆废弃的膜拜单车？
欢迎大家建言建策、提供线索！（aiyinsitanxiaomifeng）
