――《你能做最好的班主任》第一讲读后感
文/半夏
这学期，在滑县优秀教师读书会QQ里，我跟着康磊老师共读陈宇老师的《你能做最好的班主任》。在阅读第一讲“寻求教育的大智慧”这部分文字时，我感觉很受益。特别是陈宇老师谈到“变三座大山”为“三座靠山”的做法，确实凸显出一个班主任的大智慧，这一方面我需要好好学习。
陈宇老师说，班主任工作中很大一部分压力来自于学校领导、家长、任课教师这三个群体，可以说是压在班主任头上的“三座大山”，把“三座大山”转化为“三座靠山”，是班主任的智慧！
在我的班主任工作中，我也需要这样的转变和转化。
（一）
说实话，当班主任，官儿不大，责任不小，学校所有的工作，最终都会通过各个部门汇聚到班主任这儿来。跟学校保持一致，配合领导的工作，是班主任工作中很重要的的一部分。
大家都知道，现在的学校已经不是当年那片净土，扶贫、创卫、志愿服务……反正，有名目的，没名目的，都往教育这个篮子里装。所以，很多具体工作分摊到班主任头上的时候，不免会换来怨声载道。仔细想想，这也不能怪领导，领导也是“被逼无奈”，抱怨不解决问题，唯有配合，才是正确的选择。
在问题学生的处理上，也需要学校给班主任“撑腰”。特别是遇到难缠的学生，难缠的家长，学校能够站出来，这种力度和影响肯定比一个小小的班主任强。
所以，希望我们的领导，我们的学校，我们的政教处，能给班主任支撑和力量。
（二）
班主任每天跟学生打交道，同时也在和各种各样的家长打交道。特别是我们这样的普通班，大部分孩子成绩差，习惯差，个别孩子甚至品质有问题。这些问题孩子的背后，一定有一群问题家长。这样的家长，配合班主任工作的可能性极小，但如果在某些事情上处理不当，他们极有可能给你捅娄子。和这样的家长打交道，班主任更需要战略战术，确切地说，需要大智慧。
作为班主任，一定要努力把家长拉到自己这个站线上来，跟自己形成教育合力。这就需要班主任尽量跟家长多沟通，让家长清楚地知道，你的所有行为的出发点，都是为了他们的孩子好。
为什么问题孩子这么多？主要是家庭教育出了问题。我想，班主任除了抱怨，尽量给家长一些积极的帮助和指导。有时候，他们知道自己的做法不正确，却不知道自己应该怎么做。这个时候，给他们提供帮助，而不是单纯的指责，他们会很感激。
记得去年的时候，趁农闲的时候，我号召家长进课堂，让家长真正了解孩子在学校的生活情况和具体表现。我们的部分家长，确实做到了，抽出一天的时间，坐在教室里陪伴孩子。除了批评自己的孩子，还对其他孩子进行教育。家长值班一天后，晚上还要在家长群里反馈自己看到的信息。
用这种方式，让家长参与孩子的成长和教育，同时也让家长了解老师工作的不容易。当他们认识和感受到到老师的良苦用心时，他们一般都会支持和配合班主任。
家校共育，是最好的教育。
（三）
我们初三的任课教师，算上体育、音乐、美术一共有十人。这十位教师，性别、性格、教学水平，包括家庭状况，都有很大差异。所以在课堂上，与学生相处的方式方法不同，对课堂的管理和驾驭水平不同，上课的效果不同。有能力的老师上课，我放心。而有的老师上课，则需要我去协助一下，否则老师就会来找我告状。“你们班上课纪律差，xxx上课爱捣乱，xxx上课爱说话，xxx上课总是睡大觉……”
面对这种“告状”，班主任有时候也无能为力。不能不说，课堂乱，跟班风确实有关系，但我认为，这也跟教师个人的能力有关系。现在的孩子，个个都很聪明，经过一段时间的了解，他们清楚地知道，在哪个老师的课堂上撒个欢儿偷个懒风险最小。他们就像弹簧，老师强，他们就弱；老师弱，他们就强。
经过我的观察和了解，我们的思品课、化学课和历史课课堂纪律稍差。化学老师和历史老师是年轻教师，还都是女老师，对于我们这帮“修炼成精”的学生来说，逗逗老师，气得老师没招，也是部分学生的乐趣。
就在上周，在历史课前，我对同学们说，我们的每一位老师都需要尊重。不影响老师上课的情绪，不干扰老师上课，就是我们最好的修养。我们的历史老师，郑大体育学院毕业，如今根据学校需要，跨行教历史。但她没有抱怨，尽管家里有两个需要照看的孩子，但她特别努力认真地备课，就是为了给我们上好每一节课。这样的老师，我们是不是应该给予她最大的尊重？我们能不能在历史课上好好表现？同学们异口同声地回答，能！尽管后来我没有问历史老师，但我相信，这节课肯定要有很大的好转。
一个班级的所有任课教师，也是一个共同体。管理班级，不单单是班主任的责任，需要全体任课教师一起参与，一起努力。
如果，班主任能协调好跟领导、家长和任课教师的关系，把这三座大山变为自己的三座靠山，请相信，你也能做最好的班主任！
寻求教育的大智慧，我们班主任应该一直在路上……
