嗨，大家好，我是春风。
最近读到魏智渊老师的一篇文章：
文中把孩子的读书分为两类：一类是浪漫型，读书多，情感丰富，但对枯燥的容忍度低。
另一类是精确型，读书相对少，思维直接，重视因果关系，效率高。
我对号入座了一下，我家两个哥哥：老大属于精确型，老二属于浪漫型。两个哥哥读书都很多，不分伯仲。
两种不同的气质类型，在阅读和写作表现上有什么区别呢？
01
先说精确型的老大。
他从小开始读书，就是以极快的速度翻阅，每本书读6遍左右。
读完之后在脑海中想象，要弄清书的逻辑结构。
看电影也是。二年级看《三傻大闹宝莱坞》，因为电影比较长，他看完之后，会把整部电影情节过一遍，弄清前因后果关系。
他不仅追求逻辑，记忆也精准。
最让我震惊的一次， 是全家一起看《中国诗词大会》，遇到这么一个题目：“《神雕侠侣》中李莫愁说过一句‘易求无价宝，难得有情郎’出自哪首诗？”
老大愤愤地跳起来嚷嚷：“错了！错了！明明是《碧血剑》中青青说的嘛！”
我和铁人都打赌说他记错了，结果人家找出《碧血剑》，翻到311页，叉着腰，鼓着嘴，让我们看那两行字。
那是大儿上三年级的时候，他把金庸全集翻了个底朝天。
如今上了高三，大儿还不间断阅读。我在他枕头下面翻出来的是《中国哲学史》《时间简史》这一类书。
这种阅读方式，也影响了大儿的写作。他写东西很有条理，注重哲思。缺点人情味儿太淡。
从五六年级开始写作，他就开始重思考，写出的文章是这样的：（六年级去泰山游学回来作品）
初中的时候，写记叙文，他总是能写成带有思考性的议论性文章。
现在到了高中，步入了议论文写作，他倒是如鱼得水。老师经常发他的满分作文给我看：
80后中年女教师，在深圳，看完儿子59分的作文，血脉觉醒：培养男孩写作能力，就这四个字
02
再说浪漫型的老二。
老二读书同样很多，但他属于走马观花型的，记东西颠三倒四型的，记啥都是七七八八。
老二喜欢读的书和老大也很不一样。老大从小喜欢推理逻辑类的，老二喜欢动物自然类的。
体现在写作上，老二擅长描写，文风极其风趣幽默，他上小学和初中时，我每次看他的作文，都笑得肚子疼。
如今读了高中，他写议论文总不按八股样式来，很有民国时期的那种杂文之风——有思考的亮点，也有意出尘外的联想，但是主题不集中，天一句地一句，考试总拿不了高分，作文经常在48分左右。
我也没有特别的把他往考场应试方面拉扯，那种四平八稳的考场议论文，我见太多了，倒是喜欢他文章的灵动。
下面这篇文章是老二高一期中考试的作文，拿了49分。
03
很显然，在应试的背景下，精确型的孩子效率会高，更容易在学业上成功。
但不得不承认的是，浪漫型的孩子，是热爱读书中的孩子的大多数。
由着自己的热爱和兴趣，只读舒适区以内的作品。
这类孩子情感丰富，共情力强，但是记忆不精准，思考不够深入，学习一般在中等靠上。
但是二者又不是截然分开的。精确型的孩子，扩大读书的范围，情感也会日渐丰富；浪漫型的孩子，聚焦在精读文本，吃透一两本经典，也会越来越精准，有逻辑性。
并且，孩子的人生路尚长，不一定到了人生的哪一个阶段，就补上了自己欠缺的一部分。
最怕的就是什么书都不读的孩子，思想是一片荒漠，既没感性的认知，也缺少理性的高度，到了高中阶段，语文真的很难拯救。
魏智渊老师在他的那篇文章中给出了很具体的平衡之道，大家可以去学习一下。
在育儿育己的路上，我们一起成长。
魏智渊老师的这一套书，是我过去一年翻得最烂的一套，每一页都有若干批注，家中有小初中孩子的，可以入，真的真的很好：
自由写作十二讲+儿童读写三十讲
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