这几天我都在考虑这个问题，什么是生？

说他是一张白纸，是不对的，这张白纸被种种格式要求，规定了部分必然的内容，比如家庭出身，智商天赋等等等等，许多时候分解出来的路线。

说它是固定的程序，只是按着路线，机械的走下去，那就要勤奋干什么？

我想了这么久，我想生命只能说是固定的两端：出生和死亡，别无例外。然后再，中间空白部分做选择题，而且这些选择题非常残酷，不是测试，而是人生，请你写下答案，不管对错与否，都很难有拿起橡皮修改的机会，对就是对，错就是错。对了保全性命，飞黄腾达，错了，身败名裂。

其实你从这张考卷上签上名字的那刻开始，就已经没有退路了。

这是张考卷上唯一可以利用的信息只有读书，行路，阅人。

学习，读书不是义务，不是强求，而是求生。

明白，这一点于是你的人生开始了。

于是我想到了“意义”二字。阿德勒曾写“我们从来无法经历抽象的事物，嗯，需要从人类的角度来体验。”其实是最远处的体验也受控制于我们人类的观点。“木头”指的是“木头与人类的关系”，而“石头”则意味着“作为人类生活要素质一的石头。”这些都与人的思想有关，这些都是它们的意义，都是人类赋予它们的意义，因为“意义”作为“因为”。因为有了这个，才会有规则的输出。如果一个人抛弃了“意义”，他就将会遗忘这个世界，也终将被这个世界遗忘。

如果你在街上随便抓一个人，问他生是什么意义，如果碰到好心人，他只会对你说，他不知道。如果没那么有耐心的人，就会给你一个白眼，或许是一些令人惊喜的“奖励”。很明显，正常的青，中年人，甚至一些老人，就会觉得把生命花费在这种问题上，是种浪费。可有觉得浪费的，只是觉得不浪费的，其实单从这一点上，去人与人的区别了，这种区别，也造成了他们命运的不同，因为不同，才有辉煌。

其实人生有很多不公平，明明我做的比他好，为什么她的待遇比我高？明明我的人格魅力比他高，为什么他是上司？明明我有了成绩，而他没有我好，而我不想张扬，而他却四处传散，却总有人夸他勤奋。但是这些都是正常的，人生下来，就要懂得忍让，其实更多时候是隐忍。为什么他做的比我差，不是他隐忍而是我隐忍？我只能告诉你，人生下来就要懂得忍让。其实忍让能使人成才。

水调歌头•明月几时有

明月几时有  把酒问青天

不知天上宫阙  今夕是何年？

我欲乘风归去  又恐琼楼玉宇。

高处不胜寒

起舞弄清影  何似在人间

转朱阁  低绮户  照无眠

不应有恨  何事长向别时圆

人有悲欢离合  月有阴晴圆缺

此事古难全

但愿人长久  千里共婵娟

我想这首诗苏轼写的词，可以很好的反应出，人这有悲欢离合的人生。