孩子来到这个陌生的世界，需要更多的体验和经历，就需要父母用心来陪伴成长。
杠杆原理
女儿初一，二宝男孩4岁。
我和父母在交流的时候，男孩儿坐在旁边，在桌子上玩一包非常硬的奶条，他打开后用尖嘴钳子一个一个夹碎了，有的奶条就掉在地上，有的被夹得很小很小像小豆豆一样。
这时候他说：赵叔叔，你看你看……
我边看边说：你在玩一个游戏吗？
他高兴地说：是的。
我说：这个奶条是不是非常硬啊，放在嘴里用牙齿咬咯崩一声，那你用这个尖嘴钳子一夹是不是很容易就夹断了？
他说：是的，
我说：你知道为什么钳子夹起来容易断吗？
他眨着眼睛说：不知道。
我转向他爸，说：请爸爸过来解释一下。
这时爸爸非常配合，靠近说：儿子，是因为这个钳子利用的杠杆原理，在现实生活当中，应用到杠杆原理的工具非常非常多。
这时候妈妈插话：筷子、勺子、活扳子，农村用的铁锹、锄头等。
男孩继续在玩耍着，我们继续交流着……
亲子游戏
又过了十几分钟，男孩儿不玩这个游戏他要玩另一个游戏。
他从椅子上下来，这时候爸爸就说：赵老师，您看看如何来收拾一下这个场面——让儿子把自己刚才弄的这一片狼藉，收拾一下。
有家长就会有如下的做法，请你继续往下看，是不是也是这样做的。
粗暴方式干预孩子
第一种命令吓唬
孩子一个游戏玩完了，赶紧收拾一下，立即收拾啦，才可以玩另一个游戏，如果你不收拾，下次再不让你玩儿了。——说话语速语气都不一样。
这样的方式让孩子产生抵触情绪，他也不乐意去收拾。
那下一次他再玩儿的时候，如果我们家长就是不让他玩儿，孩子，肯定是哭闹，妥协的还是家长，这种粗暴的模式没有效果，还没有建立规则意识。
第二种方式上纲上线——道德界限
孩子这样玩是浪费也不卫生，用那个尖嘴钳子夹了再入口，坚决不能让他玩，也是浪费呀。
这样模式孩子可能没捞着玩儿，但是孩子也没有得到体验，人生都是在体验中成长。
我跟男孩儿说：来，收拾一下好不好啊？
男孩儿没有吱声。
我又和爸爸妈妈说：我们一起来玩个游戏——收拾一下好不好啊？
这时候妈妈伸手就拿起来那个塑料袋，我和爸爸开始捡起来，边捡边数着12345……数到10，我们就放在袋子里，这时候男孩儿好奇地过来开始捡起来了，他也在边捡边数着，数到20多。
妈妈说：儿子，你快点捡，要争个第一呀。
这时候我用食指放在嘴角上，示意妈妈不要这样引导孩子。
因为在现实生活当中，有人就有这样的想法：我们要处处都争第一，争到第一就是最好的，第二，第三就就是不好的，不甚至不接纳。这就是互相竞争、比较，这样的模式就会产生冲突。
一会儿功夫，剩下的奶条越来越少。
我刚准备起身要帮助男孩儿，这时候他两只小手，把剩下无几的奶条儿往一起归拢，然后他把塑料袋的口子放在桌子边上，用另一只手往袋子里归拢，很快就收拾得又干净又快。
爸爸妈妈看着儿子不仅收拾非常干净还动脑子干活，脸上露出了美滋滋的笑。
妈妈直点着头说：是啊，方法不一样效果就不一样，我们就需要这样的耐心和智慧陪伴儿子。
孩子其实都是通过体验才能长大的。
那我们在陪伴孩子成长过程当中，不许玩这个，不允许玩那一个，那他有那么多的体验吗？没有体验，怎么能有认知呢？
孩子在寓教于乐中成长，他的认知的面越来越广（杠杆原理），况且现在的玩耍是不分科目的。
孩子还体验到大家分工和合作工作。
孩子在收拾过程中思维是活跃的，动脑子收拾。
孩子在这个过程中练习抽象的思维——数数。
所以陪伴孩子成长需要耐心、细心、爱心，还需要有智慧。
孩子健康快乐成长需要有爱的环境滋养，也需要自由和规则。
总之孩子成长过程中，家长就是陪伴者，不是主导者，最少的干预就是最好的教育！
