2018年3月20日 晴 星期二
昨天周一我去了一趟学校，在教室外观察一下这小东西课堂上的状态。一上课，班主任王老师发了一张小试卷给孩子们做，最先做完的上讲台那，王老师给挨个批阅一下。有的全对，有的错了一个两个的。这小东西也在其内，我看到王老师用笔指着试卷让他看，我就知道，这小子又马虎了。
果不其然，原本很简单的数学题，一个个都因为没有认真检查，而闹出一些不该出的问题。打个比方，2-1，有时候自己知道是1，可是不知不觉的就在前面又加了一个1成了11了。还有更厉害的，就是能够整出个3来，也就是明明是减法，非得整出个加法来。所以说，这小子虽然知道检查，但是，毛毛躁躁的性子完成了大意引起的错误。
回来说，错了两道题。不过，王老师可能看在他答题较快的份上，给了他一个积分。回来之后，孩子就在我跟前埋怨，说50个积分在班里能够兑换一个大礼包，在家我只给他一块橡皮。我说，在班里积分有在家里好赚吗？在家里只要八点之前做完作业，我就给你10个积分，背过一首诗，我就给你20个积分。
孩子说，可不可以通过其他的换积分，比如刷碗扫地。我说不行，除非哪天八点之前做完作业了，可以，而且你的积分多了，也可以给你换其他的东西，仅限于学习用品或者书籍。孩子很高兴。
其实，家里适应的这个积分，纯粹就是为了让他经常丢三落四的习惯改改，否则拿什么丢什么。再就是写作业太过于拖拉，黏糊。改了这两个毛病了，再谈其他的，再调动他的积极性。我只想用最小范围的积分来逐个的修整他的一些坏习惯，现在还没到用积分来调动积极性的时候。
现在，老师每天晚上布置的作业很少了，但是，孩子完成作业，并不等于学习的结束。需要他将新课堂、同行等课外习题做完，跟上学习的进度。还要阅读，背诗。这小子不愿意认字，不愿意背诗，总而言之，对语文的学习积极性远远达不到数学这程度。所以，后面的积分规则将要慢慢的向这方面靠拢了！
