怎样才能学好一门课程？
为了配合时代发展的步伐，终身学习已经是现代人的一个共识，很多朋友学习了很多课程，但是为什么大家没有能力把知识内化为涵养，外化为能力呢？
为了解答这个问题，今天我们要给大家分享一下“学习的金字塔”。
这里把学习主要分成：主动学习和被动学习。
由于这样学习态度的不一样，就造成了学习内容留存在我们身上的不同的比例。
书籍《高效能人士的7个习惯》中第一个习惯就谈到了要“积极主动”，只有积极主动，你才能够拥有高效能。
这具体怎么解释呢？
学习的金字塔分成上部和下部。
上部：被动学习。它包含了：听讲、阅读、视听。
上部和下部的过渡是：演示。
下部：主动学习，在学习的基座上。它包含了：讨论实践和教授他人。
在被动的学习当中，知识在你身上的留存是低的；
在主动的学习当中，知识在你身上的留存是高的。
只是听讲，在一个月之后就剩下5%；
只是阅读，在一个月之后就剩下10%；
只是视听，在一个月之后就剩下20%；
经常看演示，在一个月之后就剩下30%；
经常讨论，在一个月之后就剩下50%；
经常实践，在一个月之后就剩下75%；
把学到的知识教授给他人，在一个月之后能剩下90%！
所以主动地学习和被动地学习的差距是巨大的。
它们在细微之处的方式上也会有很大的区别。
所以从今天起我们应该知道，如果课程只上一遍，知识只学一次，如果自己是是被动地学习，那么这样的学习一点意义都没有。
我们在喜马拉雅开设这个专辑节目已经一个月了，许多朋友给我们留言说：一直在跟随，节目在反复地听，感觉很有收获；但同时也有朋友留言说：感觉我们讲的内容他很熟悉，他感觉没什么收获，甚至觉得没有干货......
这里想要给大家明确一个观点：一个知识只是听了，它的意义并不大，重点是要去实践，实践一次，意义也不是很大，大家要做的是持续地、反复地去实践！
听讲、阅读、视听都是被动的学习，它重复的次数是非常少的。
当我们看到演示的时候，我们就开始使用自己的左右脑；而与大家一起讨论时，你就能从他人身上得到他所学到的知识点，这叫“三人行必有我师”。
而在易效能的线下课堂上，叶老师会安排一群人在一起，按照导示和章节，让大家讨论，因为讨论是学习的一个非常重要的方法。
在讨论之后，大家就能找到自己感兴趣的方面，然后去实践，这样就相当于把知识又学了几遍。
而在易效能的线下课堂上，叶老师会在讲完理论之后，让大家立刻就开始操作各种效能软件。
这就是易效能时间管理课程在中国被誉为“最实用，最落地”课程的原因之一。
在网络上是真的没办法给大家详细的辅导，但是在线下课上我们就可以这样操作。
易效能还倡导一个非常重要的理念：最好的学习是教会别人。
这句话来自查尔斯·阿迪的书籍《思想者》。
叶老师非常认同这个观点，他认为不是学以致用，而是教以致用！
教会别人，就意味着我们需要更多的付出，我们会遇到很多别人的问题。
当我们能把别人的问题通过自己的学习和研究逐步解决掉时，我们就能从中学到更多，也学得更深入。
叶老师的个人成长经历也完全说明了这一点。
叶老师研究时间管理十几年，自己之前主要通过读书并实践来学习时间管理。
在前7年里，他的进步非常小，直到他在中国开设了时间管理课程，在他走遍了中国30多个城市，开了300多场课程之后，在每个课程里，每个学员身上，他的时间管理知识不断地重复升级。
大家的需求都不一样，叶老师就在不断地解决他们的问题当中，自己也得到了长足的进步！
当你愿意去帮助身边的人，帮助他们效率提升，那么你自己效率的提升，一定比你自己学习的速度快10倍以上！
分享得越多，收获就越大！
《金刚经》的智慧也告诉我们：服务他人是通向成功的必经之路。
今天我们为大家分享的话题就是：学习的金字塔。
我们讲的一个重要的观念就是：最好的学习是教会别人！
主动地帮助别人学习，教授他人，能让我们的知识得到不断地重复，从而在一个月之后还能留存90%。
