我想很有必要写一点东西了，脑袋胀得就要爆炸，把里面的东西通过文字倒腾出来，也许会轻松许多。和324班的小朋友接触有两个多月了，63个孩子各有各的脾性、各有各的模样，自从与他们相识我便进入了紧急备战状态，每天早出晚归，常常加班、日日失眠，身体也状况百出，不知道这是一种怎样的代价？
为了让他们凝聚成一个积极向上的班集体，刚开学便建立了简便易操作的奖惩机制，奖惩机制是不能打破的原则，让学生在潜意识里明白什么可以做、什么不该做、怎样可以得到奖励、怎样会被惩罚，这种方法很有效。同时存在的一个问题是依然有些孩子游离在原则之外，不会上课、课下追逐打闹，他对奖惩没有认知，完全无所谓的态度，我的心脏会随着这些学生的出没膨胀收缩，随着我就选出几名能很好自律的孩子做监督员，专门监督汇报违反纪律的人，孩子之间的互相监督起了一定的作用，课间纪律得到大大改善。渐渐地，我发现与学生的相处仿佛是一场心理的博弈，在这个磁场内有各种作用力，利用作用力之间的互相牵制达到制约平息的状态。不管怎样牵制，奖励的作用应该大于惩罚，这样的前驱力才更加有力持久。
心理博弈很累，每一根神经的弦都得紧绷，可以撑得起一顶圆圆的大脑帐篷，想放空却不行，随着时间的推移，每个学生的特点逐渐清晰显现，弦越来越多，也越绷越紧。物极必反，紧绷的弦总有断裂的时候，在拉力超出弹力而断裂之前，需要尽快厘清所有的问题，各个击破，紧绷的弦会自然松弛下来，大脑帐篷才能恢复原样，呼吸才能平缓均匀。
我的提升重在课堂教学，这是给我自信的舞台，释放自己思维、淬炼教学技艺。一天的结束代表着新的挑战即将到来，因为每天会有领导推门听课，下班后认真备课，不敢有丝毫怠慢，挑战与收获相依相存，在备课中、评课中、磨课中，自己的教学思路渐渐清晰，上课变得得心应手。
正当自己信心满满，一个致命的打击扑面而来，期中考试因待合格拉分影响了整体排名，整整一天我的怒火全部在那位学生身上，放空永远不能放空！仔细想想，是学生的问题还是自己的原因？这名学生存在特异体质，平时一般不会批评教育，是不是过度的宽容导致他不思进取？还是自己在追求提高教学技能的同时没有全面关注到每个学生，导致有了漏网之鱼？
整整一个下午被这件事情困扰着，该用怎样的办法放空自己？默念：孩子是无辜的，肯定是自己的原因，改变自己的课堂，关注问题学生，加油补救，一切来的及，期末肯定会取得好成绩。况且我的两大工程“宝藏”“每日快乐阅读”才刚刚启程，他们的效果必定日久弥新。
眼前突然浮现出这样一幅水墨画：一棵棵细小的树木排着队伍向远处延伸，烟雾缭绕着每个枝丫，虽然看不清去路，但路口一定就在前方！
