看到网校的同学们都已经开始了心理健康教育的实践活动，我心里面很着急，那天跟亚君学委电话交流，提起了心理健康教育课，使我立刻顿悟——在自己授课的班级中，随时都可以运用自己学到的心理学知识及技术，调动学生学习的积极性。这两天我就开始用鼓励表扬的点赞技术，我想慢慢调动学生学习的积极性，让学生慢慢喜欢我，喜欢我的课堂，然后好好学习。我的目标是争取在期中考试，全班成绩能考到全年级第5名。
今天的语文课，我带领学生上了一堂《接纳与欣赏》的心理体验课，主要是前面我布置了交朋友的这个任务而设计上的，如何搞好同学关系，朋友关系。内容分三个环节：寻找相同的手；一路有你的下楼梯体验活动；头脑风暴——接纳他人技巧大家谈。本来每一个环节都要让学生分享的，但为了赶时间，我匆匆引导学生走完了这些活动。这个过程流于形式，也许学生的体会并不深刻，因为时间太短了，我准备的也不够充分，再加上教室里桌子特别多，虽然两排桌子并起来留出了一定的空闲位置，但还是因为学生多走不开。我觉得这一课上很不满意。原因有以下几点：第一，应多让几个学生进行班上分享，让学生之间多多分享；第二，学生由于好奇，对老师要求的不能认真听从，比如说换座位，要求活动结束停止时吵闹声很大，学生不能听从老师的要求迅速停下来；第三，学生配合不够好。
下课了，学生上课的情况究竟怎么样我心里没有底，但我觉得盛海锐同学谈了他的感受，最起码是没有让他失望，因为他可能是不爱辅导差生，我给他安排了，他不得不接受，让他辅导一个困难生带动学习，的确是一件不容易的事情。
