从海盐师训回来，恰逢周六周日，我来不及休息，便投入到了繁忙的工作中。
周六下午，有一节二年级的看图写话。课堂一开始，我就把孩子们的情绪充分调动起来，建立PK机制。在禾心起步和禾心知识环节，我严格把控时间。把更多的时间放在看图写话这个环节。班里有十几个孩子，在我的调动下，他们一个个坐姿端正，胳膊平放在胸前的课桌上，一只只渴求知识的眼睛紧紧的盯着大屏幕。我把在师训课上学的知识，及时运用到课堂上。不再像以前那样，生怕孩子学不会，反复讲解，而是在讲的同时启发孩子的发散思维。鼓励每个孩子勇敢发言，肯定他们的奇思妙想，并用规范的作文语言帮孩子整理思路。
当一幅图画讲完时，我尝试着问孩子：“同学们，大家会写这幅图话了吗？”“会了！老师，我会写了！”孩子几乎异口同声地说。我有点不敢相信自己的耳朵，真的吗？“没听懂的，或者不会写的同学请举手！”我又重复问了一遍。教室里安静极了，孩子们一个个端正的坐着，用他们清澈的眼睛望着我。“好，现在请同学们把今天看图写话的题目，写在本子的正中间，开始写作，不会写的字用拼音代替。最先写完的加两颗星哦！”我微笑着对孩子们说。话音刚落，孩子们就一个个认真地写了起来。就连班里纪律最差的一个孩子，这次也安静地坐在位置上有模有样地写着。
他们真能快速写出来吗？我在心里嘀咕着。我转着看了几个孩子写的，除了有些字不会写，图上的主要内容还都写出来了。二十分钟过去了，除了两个孩子没写完，其他的都写完了。“师训回来就是不一样！这节课的效果杠杠的！”和我一起配班的韩老师笑咪咪的朝我走来，“今天可以准时下课！”“是啊，不会拖堂了！”我长长舒了一口气，准时下课的感觉真好！
