一堂美丽的作文课
今天下午教研的时候，彦妹分析了我们上一次一模的作文情况，我忽的就想起了我的那节作文课。
记得当时正逢物化生实验迎考期间，孩子们的课都被实验安排得满满当当，那天好像我上的是早读课。
早在考试那天拿到试卷的时候，《黎明是一首诗》这个美丽的题目就惊艳了我的双眼，多么充满诗情画意的题目啊，黎明是什么？是光明，是希望。诗什么？是情趣，是情怀。非向往光明而又有情怀情趣的人，不能领悟到题目的美。
这次作文除了题目和要求外，没有一句提示的语句，这自然加大了审题的难度。我们的孩子们多半会被这美丽的题目弄蒙了。如果突破了审题的瓶颈，有了思路，作文就不发愁了。可是，还是有一部分孩子硬生生的被题目吓住了，在那里搜肠刮肚，无话找话，干巴巴的拼凑字数。
我实在怕看这作文，熬人眼晴，倒人胃口，便把这光荣而又艰巨的任务交给了我们的才女彦妹。她思维敏捷，阅卷很快，值得表扬。
作文看出来后，我翻看学生们的试卷，你不得不佩服有些孩子是很有灵气的，他们敏锐地领会到了题目的意义，书写了一曲曲黎明的赞歌。
但很多同学是一下考场就大呼小叫的，直言作文太难，不知怎么去写。我的班上更有一位成绩优秀的同学直接来找我，神色相当凝重，脚步相当沉缓，声音相当低沉的说：＂老师，我没写完作文。＂我赶紧安慰，没事没事，大家都觉得难，不要想太多了。＂那我能得多少分啊？＂孩子们最关心的还是分数。＂不会太少的……＂一顿安抚之后，孩子走了。
还有一个孩子，我的课代表之一，她站到我面前，嗫嚅了半天说：“老师，我写了一条虫子，我觉得没写好呢。”什么？我气的用手拍了一下她的肩膀。她那慢慢张翕的嘴唇就像一条缓缓爬行的虫子。＂你写下厨房拌疙瘩的那件事儿多好。＂我说。那是刚刚练习的一个小片段，这个孩子写作还不错，尤其上次《下厨房》的片段练习，她几乎停不下来，是我硬让她结尾的。“啊，老师，我都没有想到耶。”我无语，心想：破茧成蝶哪那么容易呢。继续修炼吧，总有虫子成蝶的那一天。
我开始静下来思考，要上一节怎样的作文课，才能打开孩子们的思路呢？曹文轩说，未经凝视的世界是毫无意义的。肖特说，写作是需要激发和唤醒的。于是，我决定带着孩子们寻找黎明的诗情画意。
我先解释，黎明不只是一段时间对不对？它还有什么含义呢？机灵的孩子们立刻反应过来，马上就有人说，它代表光明和希望，那么黎明时的哪些事儿、哪些景、哪些人让你感受到了光明和希望呢？孩子们不知怎么回答，我于是继续启发，黎明时，你都看到了什么？听到了什么？想到了什么？在我一点点的启发下，孩子们的视野从学校到家庭到社会，一步步走向广阔的天地中去。我请了一名同学把孩子们的答案写在黑板上。于是黑板上就有了一行行美丽的诗：
那迎风晨练，精神矍铄的老人
是一首诗
那步履匆匆，充满活力的上班族
是一首诗
那早早起床，把地面打扫干干净净的
环卫工人是一首诗
那面色和善，温声细语的小商贩
是一首诗
小草长大，枝叶发芽
花儿绽放，小鸟啁啾
是一首诗
一颗种子，经过漫漫长夜，
用他的努力与坚守，破土而出
是一首诗
迎着朝阳晨跑的我们
是一首诗
早早起床，辛勤工作，
默默为我们付出的老师们是一首诗
妈妈做的那喷香的早饭是一首诗……
于是，我们齐读这美丽的诗句，读了两遍，那声音是明朗的，是欢快的，是一首诗。
然后我总结说，大自然里的草木虫鱼，尘世里生动的烟火气息，环绕身边的亲朋师友，都是我们的黎明，都是温馨美好的诗。
接下来，我让孩子们确定自己的写作中心，自己选取几个合适的材料，写出作文的大致思路。
只记得有个孩子，写了一朵牵牛花，它不惧别人的嘲笑，不惧沉重的黑暗，用自己的努力赢来花开，迎来属于自己的黎明。
其他同学写的我记不太清了，这堂课是两个半节课缝补在一起的，很不容易。
孩子们被唤醒了吗？我不能确定人人都被唤醒，但是只要有一部分人被唤醒，我想也是值得的。
孩子们能因此写出好文章吗？我更不能确定，毕竟写作是一个慢的过程。
