根据国民阅读调查，2019年中国成人公民人均阅读纸质书籍4.65本，而另据调查，以色列年人均读书60本，日本人均40本，韩国人均11本。
如果知识得不到尊重，人才得不到尊重，如果还像当年那样“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，如果年轻人追捧“网红”，热衷于 “一夜成名” 和 “一夜暴富”，则全民阅读的社会氛围就难以形成。
另外，事关“全民阅读” 的一个重要现象值得关注，那就是“全民阅读”极可能 “异化”为“全面浏览”：随着智能手机的全面普及，12亿之多的手机上网用户，成为被手机“绑定”的俘虏，日趋严重地深陷在“表象阅读”“碎片阅读”之中。眼不离机、机不离手，成为绝大部分“机民”的生活常态。
然而，碎片化、散点状、浅层单一的浏览并不能代替系统化、专业化的“深度阅读”，长此以往，不仅会深刻地改变每一位公民的阅读方式和阅读效果，也会深刻地改变公共交往和公共理性，更可能影响到每一位公民的科学素质和道德素质。
因为浅阅读经常让我们靠近的是信息和知识，深阅读才可能让我们去靠近智慧，而智慧才是人生大海中游泳的技能。
有一个段子讲的很坏，有一个教授去一个穷乡僻壤里头坐船过江，上了船就问船工，你学点数学了没有？学点物理了没有？你懂不懂计算机啊？船工都答没有。这个船工是个年轻人，结果教授很心疼说：" 哎哟，你这三样都不会，你的人生已经失去了一半。" 过一会变天，乌云密布，狂风咋起，船工问教授：" 你会游泳吗？" 教授说我不会，船工就回了一句，那可能你要失去整个生命。我们拥有很多的知识，但它是否是一种能力？
