今天是自己学习刘澜老师的领导力课程第一天，学习内容为《领导力必修课：动员团队解决难题》第一讲：领导力不是当领导。
对自己来说触动真的很大，简单总结如下：
一、领导力不是人生的奢侈品，而是必需品。
缺乏领导力，不但影响一个人的职业生涯，影响其应该承担的公共责任，而且影响其在个人和家庭生活中承担的私人责任。
回顾自己整个学生时代、25年的职业生涯和23年的婚姻生活，当班干部、当部门负责人、甚者连当家长或者当母亲，都可以用失职来概括和形容，虽然凭借自己不懈地辛苦付出和努力，两次做到部门经理，但两次都“被迫请辞”，一直以来，我以为自己“德不配位”，今天才明白，自己之所以没有尽到应尽的责任，根源是自己缺乏领导力，从而不但断送了自己的职业生涯、限制了自我成长，还差点毁了自己的家庭生活、差点断送儿子的前程。
二、动员团队解决问题，才是领导力的核心
自己之所以缺乏领导力，是因为对领导力的定义、核心和责任认识，以及自己的定位不足。
领导力是动员团队解决难题，要点有二：其一、解决难题才是领导力；其二、动员团队才是领导力。
回顾自己过往无论在学习、工作和生活中的所思所想、所作所为，大多与这两个要点的要求相去甚远。
1、自我定位不明
表面上自己期待领导职位，但从所呈现的状态和行为模式来看，自己更愿意做一名高效的执行者和前行着，也就是做一名很好战士，做一位楷模表率和战斗英雄，并在自己擅长的领域里自嗨。
2、自我拓展受限
自己虽然也有当将军的野心，但每每遇到新的挑战，便会自我设限，表面上追求完美主义，实质是害怕失败、拒绝现状、阻抗负性情绪、拒绝成功、恐惧不确定性，所以多年来，总会在自己认为安全的范围内施展拳脚，即大多愿意解决维持性问题，回避变革性问题，从而会失去或自愿放弃很多机会。
3、惧怕并逃离或者疏于“管理”
管理，故名思义，管事，理人。但对自己来说，管理，意味着自我管理，意味着管事、管目标，且经常把别人当成自己，认为每个人都应该也都会为自己负责。即便迫不得已到了管理岗位，大多时候做的都在管事，潜意识里回避“理人”。
思考自己在25年的职业生涯以及自己的婚姻亲子关系生活中，自己基本上都是在解决维持性的问题，对于维持性问题的复杂性琢磨不定，以至于自己的工作和生活，都被搞得一塌糊涂。
自接触家庭教育和心理咨询以来，才开始思考个人成长和家庭生活的“变革性”的问题，但是意识到和持续做到之间的差距还是非常大，自己经常会活在固定思维模式之中，延续传统的做法，效果自然可想而知。
即便两次在其位，却无法谋其政。不能很好地理解动员团队才是领导力。虽然意识到需要带领团队共同成长，虽然也确定了宏伟的团队目标和愿景，却依然沉浸在自我成长的“心流”状态，不愿真正跳出来主动承担更多责任，真正成为一名领袖。
4、意识到不等于做到
总感觉管理自己相对容易，要真正要领导团队，甚至带领家庭，自己还是心有余而力不足。总感觉自己安全感不足，所以更愿意利用强制性的制度措施和要求控制别人，希望对方按照自己的要求标准行事。
同时也往往会把别人当成自己，认为每个人都应该对自己的成长负责。即便是在带208班的过程中，自己虽然清楚班长是一个班的灵魂和领袖人物。但是自己依然扮演着英雄的角色，总是冲在战争的前线，是优秀战士，而不是政委。
或者，即便有宏伟的愿景和目标，却没有充分调动整个的班级的积极性和主观能动性。
三、中枪：阻碍发挥领导力的三个点
责任的迷失、权力的诱惑和守旧的惯性。
责任迷失，忽视了自己真正重要的责任是动员团队解决难题；把权力和资源本身，作为自己追求的目标，达到目标之后，确定责任时产生迷失；在提拔职业生和组长的过程中，自己更倾向于选拔与自己相似的人，以及认同组织现有价值观和行事方式的人，这样就会造成书中所说的“用人的套娃效应”。
总希望只任用比自己水平差的人，如果这样，班级的未来如何保障？
所以，我要敢于启用比自己水平高的人，班级战友才有可能成长为巨人。
对我的启示，经常自问：“你对责任有没有兴趣？如果对责任有兴趣，如果想承担更重要的责任，你需要发挥的领导力是什么？”
回想自己停下来做家庭教育和心理咨询以来，自己总是想要一个名分一个职位，以便于开展工作。
其实，不用授权，自己即可以在任何职位上发挥领导力，自己也需要在任何职位上发挥领导力，同时允许自己追求更高职位，但要警惕领导职位对领导力的阻碍：“职位是否带来责任迷失、权力诱惑，守旧的惯性？”
