如何将教育理念运用到幼儿园设计之中
有一种教育，叫做浸染教育，就是像染布一样，把孩子放到这个环境中去泡着。北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
研究证明，如果儿童在一个有利于他们自然发展的环境中，使他们能按自己的需要、发展的节奏和速度来行动，他们就会显现出惊人的特性和智慧。
一米幼教设计提倡深入解读0-6岁孩子生理及心理的需求，将根源回归到孩子本身，通过发掘、分析、设计三个步骤来完成的。孩子们到底喜欢怎样的空间呢？
下面一米幼教设计就通过儿童空间设计理念来解读孩子们的“儿童世界”。
首先最重要的是空间，空间的完美利用，打造出有趣的动向，让孩子有机会在“动”的过程中体验和学习，对空间的认知也是体现教育理念的一部分。形成很强的空间感，让孩子愉快的玩耍中体验的世界的奇妙。
大小方面
关于儿童空间的大小设定，应该做到大空间足够大，小空间足够小。在特定的区域，尽可能使用儿童尺度和儿童视角，比如考虑局部空间适当降低高低，让孩子有机会用他们的视角探索，而非大人的，同时也让大人有机会低下头、俯下身，用孩子的视角感受下孩子的世界。
色彩方面
色彩方面以纯色或自然色做主色调。纯色的运用犹如一张有底色的纸张，有适当的留白，从而更好地诠释色彩。在部分空间及区域，填充丰富的色彩，从而满足孩子的喜好。
材质方面
对于辅助型的造型装饰，使用原木材质。考虑到安全问题，幼儿园室内及户外应该有大量的软性材质进行补充，比如软包、软地垫胶、地垫等，确保孩子的安全。
装饰方面
儿童空间内使用的装饰，要有能够带给孩子想象空间的抽象设计和元素，而不要死板的、纯具体的形象。甚至有些元素可能是大人不理解的，或者根本不知道他是什么，但每个孩子都会有各自的理解，能够激发他们脑洞大开。
儿童的“精神胚胎”，有赖于环境的保护和滋养；儿童的心理发展是在吸收环境中实现的；童年的秘密只有透过开放的环境才能显明；有准备的环境是儿童教育的工具。因此幼儿园的设计，须建立在充分解读孩子的心理、行为、需求及最近发展区的基础上进行。
一米幼教设计是一家从对幼儿进行多角度深入研究，创意融入设计作品的幼教整装规划公司。以儿童的空间体验为起点，对园所独特教育理念为品牌文化之创意精神，充分发挥专业设计灵魂注入，做到真正的一园一品。
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