这周读了十一总校校长 李希贵 《关于教育的真相》，有所感触，和大家共勉～
1、学校的定位是什么？
学校是孩子走上社会之前的社会。
在学校期间的体验是不分好坏的，每种体验都对一个人的成长有价值。
需要在学校这个环境下，学会脱离父母的照顾，自己与同学相处，学会发生矛盾时，如何沟通、处理；学会和他人分享；学会尊重他人。不仅仅是学习，因为学习是终生的，并不局限在学校这个环境下才会发生。
2、课程如何设置？
帮助孩子在每一个年龄段展开人生的宽度。通过各种个样的课程，越来越多的探索自己的可能，越来越清楚自己的选择。
通过供求两个方面去科学设置课程体系：
（1）供：每个学生都会有不同的学习方式、成长路径、需要的社会场景；
（2）需：真实社会生活中会发生什么样的事情；
接受孩子本来的样子，帮他选择一个合适的赛道，这是保证他未来人生持续成功的前提，因为人生的第一粒扣子扣对了。
让我想到的第一个次就是“眼界”，孩子只有见识广了，才会知道自己想要的是什么。如果总是把孩子固定在一个落后的赛道，他可能就发现不了别的赛道了。
我想即便是在十一中，没有考上名校的学生，当他毕业走向社会的时候，也一定会比别人更坚信自己。
就像电影“Matrix”的一段对白：
Did you always know？
No, I don’t,...... but I believed, I believed.
3、上学是为了什么？
上学不是来背书刷题，上学是学会认识世界、学会选择的过程。在这个过程里面，我们希望让每一个孩子都成为自己的CEO。
只有在选择的过程中才能学会选择。一定是靠自己体验，才有属于他自己的人生。
小朋友在大班的时候有个课程叫做「小脚走四方」，每一期圈定的国家都是小朋友们自己选择的；秋游的地点是投票选择的；每期的才艺表演是自己报名的......
前段时间听了罗胖的“你逃出你的高考模式了吗？”其中提到，过了高考的山峰，来到平原之后，还是有很多选择，很多考试。既然学校就是走上社会之前的社会，到了社会要做很多选择，那么在上学的时候，就要让孩子学会选择。我希望我的孩子将来有机会选择，并且会选择。
4、教育的本质是什么？
帮助孩子找到他们“可以伟大”的地方，让他们在通往伟大的道路上行动起来。
英国著名作家罗宾逊说：人的潜能犹如矿产资源，埋的很深。当发现孩子短板的时候，要尽快去寻找他可能发展出长板的地方。
帮助孩子在认识世界的过程中，认识一个独一无二的自己。通过学会选择和放弃，来真正明晰自己的职业目标和人生目标，在这个过程里面边装配动力、边安上刹车。
成功者必然各有特点，但是有一个特点是一样的，那就是他们离开学校之后，始终愿意学习，然后不断的去自我成长，接受新的事物。
英国著名的科幻作家阿瑟·克拉克在他墓志铭上写着这样一句话：“终生成长，从未长大。”
有个事情特别印象深刻，因为工作调整，近期的工作变动很大，要跳出原有的思维框架，从运营的底层逻辑想到做事情的模型，压力山大。但有句话让我很感触，“做运营的人这么多，但是能够到达金字塔底层的人很少，真的是因为大家能力上的差异吗？”，其实细细品尝，并不是，会发现周边工作有所成的，大都是一直学习，不断探索的人。
为什么很多人上了大学，越过山丘，就不想去学习了，因为从未树立终生成长的意愿，没有找到让自己“可以伟大”的地方。
