课文重难点是要求学生学会根据提示说说小毛虫变化过程。
我纠结了几天终于把课文结束了。至于学生学的如何，我没有把握。
在备课时，我就犯难。一是因为作者是达·芬奇，这篇课文是翻译过来的。即使在选入课本时是有改动，但还是有很多对二年级学生来说还算是深奥的词，这样孩子们就不容易理解课文。第二个原因是两句主要的句子太抽象，学生理解起来有难度。而要求学生掌握的小毛虫经历变化过程在文中呈现的不是特别清晰。大部分孩子不能准确找出表示变化的词语过句子。
上课时我简略的介绍了达·芬奇。我万万没想到在各个方面都取得很大成就的达·芬奇，还写了童话故事。
记得我在备课时和我家孩子讨论了一下，孩子说他都不记得当时学的什么内容了，现在重读，这应该是达·芬奇自身的写照。我问他重读之后你有没有觉得小毛虫变化过程其实就是很多人追求梦想的过程。但是我和二年级的孩子却说不清道不明。
课文第一段主要是小毛虫和周围的生机勃勃做对比，突出小毛虫可怜。第二段还是描写小毛虫可怜。
但是这个可怜是别人认为小毛虫可怜。小毛虫懂得:每个人都有自己要做的事情。小毛虫有远大目标，他并不认为自己可怜，他不悲观失望。他一步一个脚印，一点点成长，他学着抽丝做茧。
文中描写了茧屋的三个特点:坚固、温暖、与世隔绝。坚固为小毛虫化蝶提供了安全保障，把他的天敌隔在茧屋外。温暖让小毛虫在蜕变中感受美好时光。与世隔绝描写小毛虫在蜕变过程中耐得住寂寞，不忘初心，最终才能守得住繁华。
“以后会怎样呢？”在追求梦想的路上，小毛虫会遇到坎坷挫折，甚至迷茫。但乐观的小毛虫鼓励自己:“万事万物都有自己的规律。”他坚信“一分耕耘一分收获”。星光不问赶路人，未来可期。
最终，小毛虫破茧而出，化茧成蝶。和开篇相呼应，再次对比。小毛虫所有的努力都得到了回报，所有的等待都是值得的！
其实这何尝不是告诉孩子们，小学的他们现在就处在小毛虫时期，虽然渺小又柔软。但是只要他们有理想有抱负，坚定信念勇往直前，他们可能遇到茧屋似的黑暗期。但是孩子们，没有关系的，坚定信心，耐心等待，终将会冲破黑暗，飞向蓝天！
作为家长，能和孩子同读这篇课文，了解我们的孩子如小毛虫般虽然憨态可掬但他会按照规律一点点在成长。我们只需提供安静的环境，放缓脚步，根据孩子的节奏，适当引导，他们终会渐渐长大。
